马兰学校关于学生作业的几点建设性意见_对学校建设性意见

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马兰学校关于学生作业的几点建设性意见

布置作业在于巩固消化所学知识，并使知识转化为技能技巧。认真批改作业是督促学生完成作业，检查教学效果，发现存在问题和提高作业质量的重要手段。每位教师必须认真布置和批改作业。

一

布置作业 作业的设计要符合课程标准和教科书要求，有助于学生巩固与加深理解所学知识。作业要精选，分量要适当，难易要适度。能在课堂完成的作业不布置到课外去做。每天课外作业总时间小学高年级不超过1小时，中年级不超过45分钟，低年级不超过30分钟，一年级一般不留书面作业。作业的难度 以中等学的水平为准，也要有利于培养“尖子”，适当照顾后进生，提倡因人布置适当的作业。布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。每节课要布置预复习作业或口头、书面、实践等不同形式的作业；每次布置的作业，教师要先做一遍，做到心中有数。

二

认真批改作业 认真及时批改作业，下次上课前批改完毕。批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。（教材中要求学生做的大小作业要全批全改，其中教师改不少于二分之一，每位学生每学期受教师批改的作业次数不少于二分之一）平时单元测试题和复习阶段的测试题，在部分学生由教师批全批全改的前提下（其中灵活性大，容易错的题目应由教师批改），其他可以让学生自批自改或互批互改。作业要讲评，错误要订正。

三

学生课业辅导

关于学生课业辅导，主要分为全面辅导和个性化辅导两方面。1 全面辅导

全面辅导及班级集体指导为主，主要针对于课业中普遍出现的问题进行指导。这个问题分为两方面：一是课业外延问题。即格式、方式方法等的规定。二是知识点中出现的知识性问题。教师对于问题的讲述要确保准确性，教学无小事，即便是一个标点一个生字也要力求准确不得马虎，差不多绝对不可出现在我们的教学理念中。个性化辅导（1）学生个性分析

a、基础不全面、不扎实，知识的漏洞比较多；知识点的系统性不足，有待归纳完善。

b、答题时的书写格式不规范、逻辑不清楚。

c、害怕做大题，做大题时没有认真思考，且对题目的分析能力有待提高。d、知识的综合运用能力较差，当多个知识点一起使用时，学生往往只能想到一到两个知识点。

(2)教学辅导欲达目标

a、查漏补缺，巩固基础，梳理知识体系，使数学知识系统化。b、规范书写格式，培养逻辑思维能力，使答题时条理清楚。c、消除对大题的恐惧心理，树立学生数学学习的信心。

d、通过知识的回顾和例题的讲解、练习及数学学习方法和技巧的指导，提高学生数学知识的综合运用能力，学会举一反三，推理归纳。

e、调动学生的情感，尊重学生，关怀学生，了解学生的学习心理，使学生感到教师的温暖，培养学生与教师的感情。

(3)拟采用的方法或措施

a对学生各个知识点进行全面的排查和巩固，通过经典例题和典型练习加深对基础知识的理解和运用。

b、加强书写格式的练习，规范书写格式，细心教导答题时的因果关系，使答题时条理清楚

c、坚持发展学生的自主学习，充分发挥学习学生的主动积极性，根据学生学习数学的特点，热情关怀，循循善诱。

d、精心设计练习，讲究练习方式，提高练习效率，对练习中的错误及时找出原因，要求学生认真改正，培养学生独立完成学习任务的良好习惯。

e、教学中，加强学生思维能力的培养和非智力因素的培养。多设计数学活动，扩大学生的视野，拓宽知识面，培养学习数学的兴趣，发展数学才能，发挥学生的主动性，独立性和创造性。

四

多样化作业的指导

开展多样化的作业，具体指开放性、实践性、综合性、课外作业，是贯彻面向全体学生、承认差别、因材施教原则不可缺少的一环，每个教师必须积极辅优，耐心补差，以弥补课堂教学的不足。

1、要根据不同学生的学习基础，选用适当的 方式进行辅导。对学有余力的学生，可突破教学大纲的要求，使他们学有所长；对学有困难的学生，要倍加爱护，热情帮助他们提高学习成绩。

2、辅导要重视知识上的查漏补缺和学习方法的指导，更要重视学习目的性教育和学习兴趣的培养。

3、课外辅导的内容要具体、充实，形式可以活泼多样，注重 实效，辅导的面一般不得少于班级人数的三分之一。

4、每位任课教师都应积极承担活动类课程、组织课外兴趣小组，主动担负学生个性特长的培养和课外兴趣小组辅导工作。做到开学初认真制订计划，期末写出活动小结。