素质教育时代中学德育要求_德育教育与素质教育

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作为素质教育的重要组成部分，中学德育是教师按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加思想教育和道德影响。德育旨在培养学生优秀的道德修养能力、坚定的政治立场、高尚的道德情操以及养成中学生良好的道德行为习惯。英语作为基础学科之一，它不止是一门语言，更是信息和文化交流的载体。英语教学工作必须突出德育的重要作用，而英语教师是德育过程的组织者、领导者，在德育过程中起主导作用。在英语教学过程中，老师一方面应当重视语言知识的传授、重视学生听说读写等方面技能的训练；另一方面应当重视对学生的思想品德教育、培养学生正确的人生观和价值观。英语教师应充分发挥教材本身所固有的道德因素，把英语教学的科学性和思想性结合起来，在传授语言文化科学知识的同时，使学生受到科学社会和人文精神的熏陶，从而使学生形成良好的人格。针对在英语教学中渗透德育教育，达到人育和德育相结合，我有如下几点建议：

一、坚持正面理论教育和正面思想引导，在讲授专业知识中渗透说理传道

英语教学过程中，教师应当从促进学生的道德发展为目标，在语言知识讲解中有目的有针对性地对进行具有启发说服力的讲解与报告。说理传道并不是简单的空洞说教，而是应当利用主题鲜明、民主平等和诚恳热烈的谈话形式，引导学生认真读课文并培养其独立思考的能力。教师应当用真诚热情的态度，善于捕捉恰当的说理时机，用富于知识性和趣味性的语言教育学生树立正确的价值观，培养学生优秀的人文素养。

二、提高英语教师自身道德品质，树立优秀的道德榜样

中学生处于青春期，具有很强的可塑性和模仿性。教师作为学习的组织者和德育的引导者，必须首先提高自身的道德修养，以身作则，为人师表，做好示范的榜样。教师应当通过优美的语言、大方的着装、得体的行为、高尚的情操来影响和感染学生。此外，英语教师也应当选好其它示范的榜样。通过介绍中外伟大的道德模范的感人故事，激起学生学习榜样的倾慕之情，从而激励学生自觉用榜样来调节自身行为、提高道德境界。

三、创设良好的德育情境，鼓励学生参加社会实践活动

英语教师应当利用环境和自身教育的因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到道德的感化。在日常教学工作中，英语教师应当挖掘教材中的道德教育因素，在组织听、说、读、写的过程中创造生动的道德教育环境。同时，注意加强英语课堂的文化建设，丰富英文道德教育素材，形成良好的语言应用环境。此外，让学生参与到德育教育的过程中来。此外，要让学生多参加各种实际活动，在实践中锻炼思想，培养优良的思想和行为习惯。

四、指导学生提高品德修养，对学生的品德进行合理评价

中学英语教师应经常性地指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。在教学过程中，鼓励学生做到多读、多写、多练、多问，调动学生自觉主动地接受教育，增强其抵制不良思想道德的免疫能力，推动课堂德育工作的发展以及学校德育目标的实现。另外，通过对学生的品德进行肯定或者否定的评价，设定公平合理的奖惩方法和民主具体的操行评定规则，促使学生品德健康的形成和发展。在课堂中或者课下，对品德优良的学生要及时地进行表扬和奖励，对好人好事行为应当大力地宣传和表彰，推动英语教育中德育工作的发展。