在萧红墓前的五分钟讲演_在萧红墓前五分钟讲演

在萧红墓前的五分钟讲演由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“在萧红墓前五分钟讲演”。

在萧红墓前的五分钟讲演

学习目标

1、了解“年轻精神”的品质。

2、体会情理交融的语言特色。

3、学习本文的构思的巧妙及正反对比的手法。课时安排：一课时 教学重点难点：

1、理解讲演稿的写法，2、学会写简短的讲演稿。教学过程

一、导入课文，板书课题，作者。

1、清代著名思想家梁启超曾这样热情歌颂少年，他说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。壮哉我中国少年，与国无疆！” 我国著名的文学家、历史学家、社会活动家郭沫若于1948年在萧红墓前的一次即兴讲演中就年轻人这个话题发表了自己的见解，今天，我们一起来学习课文《在萧红墓前的五分钟讲演》

二、自读课文，指导其运用“圈点读书法”把文中重要词句圈画出来，并思考问题。

1、讲演稿的结构一般由开头、主体、结尾三个密切相关部分组成，你能找出本文的主体部分吗？

总结：5——11段，提出演讲的主题，分析“年轻精神”的三个特征。是核心所在。

2、由此思考，课文开头几段文字是不是题外话？为什么？

分析：不是。

1）开头在段文字，郭尧就地取材表达了“在萧红墓前”、对一群年青人、作“五分钟 讲演” 这三层含义，起着领起下文的作用，为演讲话题作铺垫。2）三段话语言风趣、幽默，营造了轻松活泼的气氛，拉近距离，激发听众对讲演的兴趣。

3、课文结尾部分，从内容上看作用是什么？

分析：收束全文，点明主题——使自己年轻，使中国年轻。小结：此上步骤是便于学生了解讲演稿，能整体把握全文结构。

三、再读全文，思考讨论：接到五分钟讲演的任务

1、原打算怎么演讲？后来又为什么改变计划？（追悼萧红女士沉默五分钟”，受某先生启发。）

2、（1）怎样判定年轻人？阅读课文第六节（“年轻精神”的实质是什么？）课文中有句话。实质是 精神年轻（2）真的是这样吗？男生齐读第五节

过渡：文中有几个短语：老顽固、老腐败、活的木乃伊、狗腿子 等（举例说明）过去旧社会包办婚姻等 与萧红的思想形成鲜明的对比。文章的第六节提到了“年轻精神”充分的虽老而不死，是真的吗？（请女同学读第六节的第一句并举例）

过渡：大家说的非常好，《左传》中有这样一句话：太上有立德，其次有立功，再其次与立言。（意思是 ：要做成功的人最重要的是能力己德,德遍天下,以德服人!其次是,为国为家力功,能施展才能报效祖国!再其次,是个人的文学修养,如果能以好的诗书文学以传后代,便是永远的不朽了,再长的时间过去,人们也不会把你的精神忘记!）那么究竟什么是年轻精神呢？请大家再读课文7---10节 可以小声音的读。或指名读。师：三个特征 生：回答文中的讲演者阐述了年轻精神的三个特征 过渡：1）、怎样追求真理呢？（毫无成见、如饥似渴、虚心坦坏）侧重点：学习 2）、那么博爱具体指什么？（人饥己饥，人溺己溺）这就使我们想起鲁迅自嘲里的诗句“横眉-----，俯首甘-----” 侧重点:实践

3）、勇敢的战士又是怎样的呢？-------由此可见，年轻的精神便是追求客观真理的精神，-----愿大家成为真理的追求者，博爱的实践者，勇敢的战士------过渡：就在这样的认识下，作者情不自禁的向年轻人发出了富有感染力的号召：使自己年轻，使中国年轻

四、总结全文，这篇即兴讲演，讲述年轻精神的特征，鼓励年轻人培养“年轻精神”的品质，“使自己年轻，使中国年轻”，为未来新中国贡献自己的力量。

五、课内外延伸：

学习了这篇演讲稿，你能否针对某种情境作简短演讲。①随便吐痰、随意说脏话，恶语伤人。②班级有人抄袭别人作业。

教学反思：