践行人性化教学,提高薄弱班级语文教学质量_如何提高班级教学质量

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践行人性化教学，提高薄弱班级语文教学质量

吉林市龙潭进修附小 孙晓杰

我们学校地处市区边缘，有人戏称“城乡结合部”，近几年进城务工随迁子女逐渐上升，最近一项调查统计，我校进城务工随迁子女已经达到48.8%，抓好随迁子女教育问题成为摆在我校面前的一个首要问题。我校前些年早有实验班即重点班，相应地就有平行班。在提高薄弱班级教学质量，特别是提高语文质量方面我探索了一条自己的路-那就是践行人性化教学。

从教27年，前六年在外地教初中数学，到了小学后我多是和语文老师搭班教数学。众所周知，尖子生多的班级孩子聪明，父母能辅导，有良好的行为习惯，和学习环境，很容易保持优良的学习成绩。而学困生多的班级则举步维艰。如果教薄弱班级老师不付出加倍的努力成绩就会一落千丈。我从2000年起，我担任了三个年级最差的平行班语文数学教学任务。都是从三年级接手的。这些学生农民工子女多、留守儿童多、普通工人子女多、父母离异的多，家里没有良好的学习氛围。

我深知弱势群体需要的不是锦上添花而是雪中送炭。我决心用自己的学识和努力在平行班培优补差方面探索出一条新路。

一

了解班情

真情付出

苏霍姆林斯基认为：“没有爱，就没有教育”，我接手后，逐步了解学生的家庭状况和个人状况，开始了教育教学工作。由于教数学我游刃有余，讲得精，效率高，就有足够的时间来提高语文。这样的班级学

生底子薄，识字量小，课外读物少，阅读量少，家里条件差，就是订阅刊物都是寥寥无几。更重要的是孩子们缺少关爱和引导，大多数学生对学习不感兴趣。我先从养成良好的学习习惯入手。我布置作业量适当，都属于基础知识，大多数学生都不感到困难，这就使多数学生跳一跳够得着。一开始发现42人的班级有十多人不写作业，找他们父母，有的说：老师，我只上了3年学，会的那点知识早就忘了，咋能辅导孩子呢？找监护的爷爷奶奶、姥姥姥爷，他们说：我们眼睛都花了，看书都不行，怎么能辅导孩子呢？我就在中午吃完饭后，让他们补作业，监督他们在学校都做完，批完的所有作业都在中午二次批改完，天长日久，孩子们就再也不拖欠了。这是教学工作取得的一大进步。错别字历来是语文学习中的绊脚石，无论是练习册还是作业本，我在批改时每一个字都不放过，使得孩子们由错别字接连不断，到越来越少，最后几乎看不到错字了。在后来的这些年，我很少找过学生家长，正象那句歌词一样‘所有问题都自己扛’。

二 调动积极因素增大学生阅读量

语文教学中，知识面广，与课文相关的内容，老师都爱留一些查资料之类的拓展型作业，可是我所任的班级家里不但没有电脑，而且课外书也少得可怜，更何况报纸、刊物了，所以每到有查资料这类作业的时候，我就把自己查得的资料抄到黑板上与学生分享，比如查找老舍、丰子恺等作家的资料。我发动学生们把家里书带来，也把自己家里的书放到班级图书角，做好资源共享。午饭后、大课间，学生们就到图书角看书，养成了阅读的好习惯，并且在小练笔中，记录下自

己读书感受。

三 在知识上不断充实自己 使自己成为学者型教师

常言道“要给学生一杯水，教师就要拥有一桶水。”而今天，要求教师拥有一片海洋。因此教师要加强学习——让自己“富”起来。我把握每一次学习机会，树立终身学习的新观念。在专业技术学习中学习新的教育教学方法，更新自己。

语文课堂涉猎面广，我要在知识上不断充实自己，让自身散发的知识魅力吸引着学生，不但钻研所教学科，对其他学科要广泛涉猎，比如讲到《科罗拉多大峡谷》，我就拓展我们中国还有世界上最深、最长的峡谷雅鲁藏布大峡谷，；讲到《飞向太空》这一课，我就给学生拓展宇宙的秘密，给学生讲解什么是天空，什么是太空，了解太阳系和银河系概况学生在知识的海洋里驰骋。我在业余时间不断积累的同时，还读英语杂志，提高英语阅读能力，对于数学语文中的涉及英语的译音、专有名词、符号、字母，我能做出准确诠释。我还在专业知识方面不断提升自己，继续教育科科合格，在全区学科知识考核中名列前茅，得到了屈指可数的成绩优秀奖励。计算机技术考核达到高级，在讲课中，熟练运用现代媒体技术，给学生演示语文课相关图片、资料、视频。

四

让学生在合作探究中做课堂主人

在课堂上保证学生的主体地位，让课堂成为学生思维活跃的空间。课堂设计充分考虑学生状况，创造学生相互合作、相互交流的机会。每次上课都是让学生在合作、交流中来理解课文内容，感受人物

思想感情。在学习课文时，我都会给让学生们自由讨论时间，让孩子们找出自己最喜欢读的段落、句子，哪怕是词语，说出喜欢的原因，学生们都积极主动地认真阅读，用心理解，在讨论中提高自己认识，增大了信息量，这激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，使学生在互补促进中巩固了旧知识，学到了新知识，交际能力和应试能力都得到提高。在尊重学生情感前提下，我还做到适时、适当的点拨，达到语文课文的教学目的。

五 注重学生积累 学以致用 每天晨读时间带领学生积累，在生活中体验，养成触景生情、脱口而出学以致用的好习惯。我不但领着他们积累了大量的唐诗、宋词元散曲、歇后语、谚语„而且背诵了朱自清等名家的多篇优美散文，看见柳树绿了，我就说你会想起那句诗啊？看见窗外刮起春风，我就和学生自然而然地脱口而出：“盼望着、盼望着，东风来了，春天的脚步近了„„”，广泛的文学积累，增强了学生的文学底蕴，而且促进了学生课堂的感悟能力，听说读写能力在不断提高。

六 在小练笔中提高学生写作能力

“读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。”每个学生都有自己的小练笔，随时记录生活中的见闻、感受。我从来不规定小练笔的字数、次数，每周一交上来批改，对学生的点滴进步给予充分肯定，尊重学生的感受，挖掘学生内心深处的最自然最真实的思想情感。记得在教人教版《冬阳·童年·骆驼队》的时候，我让学生们写自己的童年，我班的刘莹莹就写了记录自己乡下

生活的《泥鳅·河滩·老槐树》，孩子们的写作热情就像火山一样爆发了。随后又学习了《北京的春节》，我让孩子们到自己所熟悉的乡村集市上观察，写乡村过年的情景，结果刘婷婷就写出了《过年赶集》，把乡村春节集市场面写得热闹、繁荣、喜气。

七 课堂普通话教学要因地制宜持之以恒

薄弱班级学生由于各种原因，方言口语多，我很重视学生的普通话教学，拿出自己的耐心，细心、真心、诚心及时给予纠正。把语文课当成矫正方言土语的课堂。常有的学生把“剔牙”的剔读成去声，“愚蠢”的愚读成阴平„。作文中常常用到 “唠嗑” “溜达”“刺挠” “磕碜”“急眼”“埋汰”等土语，我批改时纠正为“聊天” “散步” “痒”“难看”“发火”“脏”。每学一篇课文，都要由学生把课文逐段逐字口齿清晰地读一遍，再由别人和老师从中找出错误读音，四年下来学生们都能用正确标准普通话写作文和交谈了。

八 在口语交际中提高学生口语表达能力 塑造完美人格 在语文教学中，我悟道，要教好语文，先要学会做人。语文教学不但是积累知识、听说读写能力提高的过程，而且是一个育人的过程，对美丑、善恶、是非的判断能力，世界观的形成，都是语文课的重要要任务，这也是语文的人文性。在语文课上，我大胆放手学生们的设疑、质疑、解疑，训练学生思维能力，让学生们在讨论、解疑中相互合作，主动交流，提高认识，提升品位。无论从思想内容还是写作手法上有价值的课文，都给学生自由讨论、辩驳的时间，在自主探索中，学生文学修养有了飞跃性的提高。在学习《草船借箭》这一古典名著

单元时，我让孩子们在走进名著中，了解名著中的人物，对人物进行评论，从而感受人物性格，增强对是非美丑的判断力。有的学生就认为诸葛亮过于完美，从而失去了对他的兴趣，却相反认为周瑜、黄盖、张飞等人物性格有血有肉，真实可亲，这让我看到了学生们的世界观已经开始形成，并且这是寻求真实自我的一代。

一分耕耘，一分收获。我的第一个班，在四年级全校语文基础知识及作文竞赛中超过实验班，获得年级第一名。刘松同学的童话作文获吉林地区首届春蕾杯作文竞赛一等奖。因为中途学校又安排我去教六年毕业班数学没能跟到毕业。我教第二个班时，另外一个是考试选拔出来的前50名学生组成的实验班，这四年我班语文成绩和实验班差距保持在3分之内，在五年级全校语文基础知识和文学积累大赛上，前十名中我班就有8人。在小升初考试中，平行班一共有7人考入中学实验班，我班就占6人。第三个班，接手的第一学期两科各5人不及格，我接手后不及格人数逐渐减少，到了4年级，就百分之百及格，五六年级语文良好率达到百分之百，语文成绩全年级第一。在第三个平行班五年级全区测查的时候，我班的刘乙琳竟考得了全龙潭区双科第一名和语文第一名的好成绩。在小升初考试中，四个平行班只有我班宫元亮一人考进300人的前30名，全班22人考入中学实验班的就8人，在几所中学招生考试中，我班被实验班录取尖子生仅次于重点班，比其他3个平行班总和还多。原班学生百分之百被初中录取。他们大都是进城务工人员的子女。

人性化教学付出的是老师，受益的是孩子和家长。”孩子们以最朴实的方式回报着我，亲手叠一瓶瓶小星星许愿祝福我，一张贺卡，一把野花及各式各样的小玩意，虽不贵重，但其中饱含着浓浓的情意，让我感受到了做个好老师的光荣和幸福。

我想每个学校都会有薄弱班级，这是最需要爱心的群体。现在小学重点班、平行班之分早已成为历史，随着大批进城务工子女和农村儿童进城上学，薄弱班级这个群体还要不断壮大，他需要老师温情的鼓励和关爱，人性化的关怀是孩子们在那个强自信的源泉。教师脚踏实地的工作，平易近人的教风，朴实有亲和力的语言，能拉近和学生的距离，使语文教学事半功倍。特别是在实行教育均衡发展的今天，让弱势群体得到人性的关怀，感到自己被老师关爱着，只有这样，才能够真正激发这些学生学习的积极性和主动性，促进学生的认知功能和情感功能的充分发挥，提高班级的语文教学质量。