ACT_act答案
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ACT英语口语大赛2010活动内容形式说明
超时有提醒，继续超时将影响最终得分。
除幼儿组家长可陪同进入评比教室，其它组别选手家长不可进入评比区域。以上评比形式仅作参考，全国总评活动形式届时可能有所调整。
该文件中举例题的难易程度不等同全国总评。
一、幼儿组概述
组别
幼儿组
年级学龄前儿童年龄4----6岁 限时 3分钟/人 4-5分钟/2人形式English Show英语节目秀（包括自我介绍）Listen and Act 听听，答答，做做
● 英语节目秀：
不设准备时间。选手展示准备好的与英语相关的特长或英语节目，如英语歌曲、朗诵、演讲、讲故事、电影配音等。
注：评委如果对于评分尚不确定，可以有针对性地向选手提问，但非必须项。考察英语技能：选手有充分准备的情况下可展示的英语综合能力。
●听听、答答、做做：
不设准备时间。
看-图片或实物如：玩具熊
听-外籍评委的口令/问题如：Can you tell me what this is？...做-做出相应的行动如：Can you shake hands with the bear?
注：两名选手同时进行。
考察英语技能：以鼓励、表扬、趣味性为主。能听懂并做出正确反馈。
二、小学组概述
组别
小学A组
年级 1----3年龄 7----9岁 2分钟/人 1-2分钟/人 10分钟/4人 限时 英语节目秀 问答 即兴朗读儿歌、编儿歌 形式
● 英语节目秀+问答
不设准备时间。选手展示准备好的与英语相关的特长或英语节目，如英语歌曲、朗诵、演讲、讲故事、电影配音等。然后回答评委提出的问题。
注：评委为准确评分，对每位选手提问时间因人而异。
考察英语技能： 1.选手有充分准备的情况下可展示的英语综合能力
2.能听懂、理解问题，做有效互动。
● 即兴朗读儿歌、编儿歌
不设准备时间。
即兴朗读儿歌（选手依次进场），待第四名选手完成朗读儿歌，主持人引导4名选手通过相互讨论和学习，说说自己编的儿歌。
如：Moon, moon, big and yellow, big and yellow, moon, moon, moon.主持人给出‘星星’图片，选手自编儿歌。
考察英语技能：1.识字及正确朗读。
2.通过讨论，输出、输入知识。
3.学以致用，将所学知识变成自己的创作。
组别
小学B组
年级 4----6年龄 10----12岁 3分钟/人 限时 复述我读懂的故事 5分钟/2人，7分钟/3人 角色扮演 形式
● 复述我读懂的故事
设默读和理解故事准备时间，脱稿讲述故事概要。
考察英语技能：阅读理解、记忆、口语表达能力。
● 角色扮演
设准备时间。2人一组，根据获得的场景和角色合作完成任务。
如：
A-Son/Daughter
It’s Children’s Day.Daddy takes you shopping for a gift.You see a big toy ship and you like it so much.But your Daddy wants to buy you books.What will you do?
B-Father/Mother
You want to buy some books for your kid but he wants toys.What will you do?
考察英语技能：口语表达、口语互动、团队合作。
一 看图说话
如果你看过我的FET的话，我有一个栏目就叫做“看图说话学英语”。在我的其中一篇贴中，我提到过做好看图说话的几个关键。其实也很简单，你看到一幅图，就要立刻问自己5个w，即who，when，where，what，why。你把这5个w各用一两句英语说明（加上你自己的一点感想），最后来个总结，例如“I think the picture is funny.I like its humor”(如果这是幅搞笑的图的画)也就回答得差不多了。这就是思路。临场的时候最忌毫无思路地乱回答一气，自己都不知道自己说了些什么。如果你有了5个w为线索，那么即使你的英语比较平实，至少你还知道你自己在说什么。
二 看短片发表评论
这个，和看图说话又有什么本质的不同呢？只不过上头的图是不动的，这里的图是动的。你仍然可以5个w为你的评述线索，然后多添加些感受。不知道你们到时会看到怎样的短片，如果是电影片断，无论你知不知道演员，你都可以说,例如“I like the actor’s performing.So touching”这样的话。你可以根据你的词汇量瞎编。比赛所用的评述，不一定非得是自己的真实感受。如果你们看到的是记录片（例如新闻、旅游风光介绍），也许就不一定会出现人物（who），那么剩下的几个w里哪一个给你印象最深，你就多说说这方面的。
三 名人名言评论
这个倒是有点难度。首先，你要先读得懂这句名人名言。如果你读都读不懂，那你的评论也会离题。在这个环节，你要把握的是，既然是名人名言，那么话当中所包含的观点多半是对的。所以，无论你有没有完全读懂，你都可以说：“First, I agree with the view of the words.”（当然如果你不同意，你也可以说I don’t agree with……）这既是开场白，也是在为你自己赢得思考的时间。接下去该怎么说，我真的无法教你。因为除了英语水平外，这一环节涉及到你的背景知识。所以只能由你自己把握了。
四 抽取5个单词自编1个故事
还是老路数。但凡讲故事，你就使用“5w”策略。根据这5个单词，创造出5w出来，再把这5个单词嵌进去就ok啦。
最后，我想对你说，一个人能不能把一件事做好，其实在很大程度上依赖于他/她自不自信。我从你的信中感觉到你似乎对你的英语水平不太自信，觉得自己比不过市里小学的英语老师。关于这一点，我想说：
一 市里英语老师的平均水平基准线也许是要比农村英语教师的高，但就个体而言，并非你遇到的对手个个比你强。
二 就算你遇到的对手真的都比你强，那也没什么关系，你对他们的观察，你的对他们的聆听本身就是对你自己的一次提高。在我看来，这次比赛对你来说，意义并不在于要拿多好的成绩（当然拿了也很开心，为己为校争光嘛），而是通过接触也许比自己优秀的人，发现自己与他们的差距，奋起急追！
三 放下“面子”问题。既然学校派你去了，你就坦然应对这次比赛。即使你的成绩不好，那也不存在丢不丢学校的脸一说。只能说，你们学校和你都要加油，争取通过努力把你自己和学校整体的英语授课水平提上去。
1.逐个抽取题目，准备一到两分钟。
2.环节：自我介绍，看图讲故事或用词编故事，现场提问。
3.评委点评，公布分数。
