英语课文剧表演能激发学生的英语兴趣_英语情景剧表演剧本

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更新时间：2013年11月6日

杨平

分类：小学英语

陈家冲小学杜正会

在本人的实践教学中，我以为当首推课文剧表演法。所谓课文剧就是将某些英语课文或课外阅读材料进行加工 整理，改编成小品或微型短剧，由学生在课堂、课外英语活动或比赛以及校园文艺汇演时进行表演。这种方法可以从英语语音、语调、语感、语速、语法基础、语言表达等各个层面，对学生进行全方位考察；长期训练必将对学生英语综合能力的提高产生深远影响课文剧剧本的选择不拘一格：可以直接使用教材中现成的对话，但要求学生准备简单道具，并强调语气 表情和动作的和谐统一。此类材料可布置为家庭作业，由学生自由组合，在课堂上表演并随即讲评且记入平时成绩。教师应注意在语音语调、表情动作等方面进行及时的提示和指导，并给予必要的示范。此外，教师也可以把一些课文改编加工成简单的、有情节有趣味、适合表演的小品或微型剧（基础较好的学生可独立完成课文的改写）。

比如，五年级上册P39《Read and write》，可编成情景剧来演练，用不同的人扮演不同的角色。如此之类的很多内容都可以编成课文剧进行学习。这样的话剧措辞规范、语句简单、角色特征鲜明，非常适合小学生模仿表演；而这种模仿表演对于纠正错误英语发音，塑造地道英语语调，练出优美英语口语都能起到一定的作用。英语课文剧表演，形成了特定的英语交际的情境和语言氛围；身临其中，学生的听、说、读、识记、理解和运用英语的能力均得到了不同程度的实践与提高。同时，学生在亲自准备服装，亲自制作道具和背景，组织协调演出的过程中，也极大的锻炼了各方面的能力，促进了其综合素质的提升。英语课文剧表演为英语教学注入了新鲜的活力，开创了英语教学的新局

面。

教必有法，教无定法。没有任何一种教学方法是一成不变，永远有效的；只要坚持以学生为中心，最大限度调动学生的主观能动性，教师还可以大胆的使用并创造出更适合学生，更符合英语学科特点的新方法。