小学生写人作文指导（优秀）_小学生写人作文指导

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小学生写人作文指导（附范文）

写人作文

要想将人物神采鲜活地呈现在读者眼前，不仅要正面描写到位，而且还要恰到好处地运用烘托与对比，使得人物形象更加栩栩如生，人物个性更加鲜明饱满，达到一种如见其人的效果。

烘托

烘托是指通过对周围人物或环境的描写，来表现文章主体的写作手法。

常见的烘托方式有环境的烘托与人物的烘托两种，巧妙运用这两种方式，会使人物活灵活现，跃然纸上。而在以人物描写为主的文章中，我们不妨从以下两个方面人手：

1.巧借环境烘托，勾勒人物神韵

环境描写，包括自然环境描写和社会环境描写。

其中，自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等；社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民风民俗等。

环境描写运用在写人的文章中：可以作为交代人物的身份、生活的时代的要素，或者是交代人物特定的活动场所；可以成为推动故事情节发展的条件；可以在作品中营造气氛，为后文的内容做铺垫或者埋下伏笔；还可以通过环境描写，烘托人物心理活动，等等。

例如：通过月下荷塘来烘托朱自清先生内心的惆怅，通过西塞山前美景来表达诗人张志和对自由生活的向往，通过苍茫夜色、凄厉的狼嚎来突出大漠生活的荒凉。

2.妙用人物烘托，展现人物风采

写人时，我们会用次要人物来陪衬、烘托主要人物，使主要人物的形象更加鲜明，这种方式就是人物烘托，也叫“以人烘托人”。比如用汉奸烘托烈士，用周围人来去匆匆的态度、对摔倒老人的冷漠，来烘托一位热心人愿意送老伯伯上医院、垫付医药费的高尚品德等。对比

对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。比如：用汉奸对比烈士，用周围人来去匆匆的态度、对摔倒老人的冷漠，对比一位热心人愿意送老伯伯上医院、垫付医药费的高尚品德，等等。

范文

为了让同学们更加形象地了解写人作文的写作方法，我们为大家带来了带来了一篇范文，即第十二届“《七彩语文》杯”比赛中的《那个陌生人》一文。小作者用广玉兰花衬托画花的老爷爷，表现出了爷爷恬淡、温和的人物品格。结尾“花重又开，人不复在”点睛一笔，怅然而深刻，不禁让人动容！欢迎各位老师、同学和家长们阅读和转发。

那个陌生人

每当广玉兰花飘香的季节，我就想起了那个陌生的老爷爷。

那是一年初夏的清晨，我一连几天来到公园写生，每天都会见到一个老爷爷在玉兰树下驻足观赏，他戴着一顶褐色的旅行帽，身着一件棕色开衫，晨练的人们不停走过，他都不为所动，静静地注视着在微风中轻轻摇曳的玉兰。（精彩的外貌描写，仿佛一幅安宁的画，让读者的心都跟着平静下来。）

时间久了，老爷爷也注意起了我。他走到我身边，微笑着说：“孩子，你在画画呀。”我微微点头，将画拿给他看，老爷爷的目光停留在我的画上，过了好一会儿，才把画带给我。他指着画说：“这玉兰花花形有了，花韵却不够。（引发读者的阅读兴趣。”）老爷爷拿着笔在纸上描绘着，“花呀不仅要画出它的外形，还得描摩出它那点韵致出来。”我若有所思，“那怎样能画出韵味呢？”“你看广玉兰花的花瓣是大朵大朵的，上面还有淡淡的脉络，中间的花茎被花瓣围着，里面包着花蕊，枝头的广兰叶子是墨绿油亮的，有点椭圆形的样子……”（对于玉兰花的描写很细致，说明作者观察仔细。）老爷爷一边讲着，一边拿着铅笔不停勾勒，一丛广玉兰便从爷爷的笔下绽开了花。

我望着爷爷画的玉兰，十分惊讶，爷爷慈爱地望着树上的玉兰，就像在看自己的孩子那样，“这些花儿开得多好啊……”爷爷轻声地呢喃伴着玉兰叶的沙沙声在我耳边回荡，不经意间我竟觉得爷爷也成了树上的那一朵白玉兰。

微风徐来，抚过老爷爷泛白的鬓角，“画画呀最重要的就是观察，这花的花枝是如何斜逸而出的，这花的花瓣脉络是如何纵横交错的，都要你仔细去观察。（由画玉兰花引发到画所有”画，逐渐递进。）我听着爷爷的话，认真地描绘着，我望着老爷爷的背景，不由得把老爷爷也画进了画中。

在画画期间的短短五天中，我便和爷爷成了忘年之交，在爷爷的指导下，我的技法有了很大的提高，可后来接连下了几声雷阵雨，我就没有去公园，一周之后，当我再次来到公园时却再也没有见到那位老爷爷，只有公园里那棵玉兰在阳光下慢慢摇曳。（依旧是玉兰花，依旧是那个公园，朴素的描写透露着淡淡的哀伤，流露着作者的真情实感。）

不见这位老爷爷已有一年了，公园里的那棵玉兰又再次绽放了，每次我到公园总留意那棵玉兰，期盼着玉兰树下那一抹熟悉而陌生的背影。

玉兰花开，人已不复。（简单的一句话，升华了主旨，表达了作者对老爷爷的思念之情。）