班主任班级管理的一招一式_班主任的班级管理工作

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摆平班级中的“小霸王”

——班主任改造差生的一招一式

当了十几年的班主任，遇到这样一类学生，他打架，对同学施暴，不仅是为了表现自我，还想在班级称王称霸，当“老大”，甚至要领导。

这一类想称霸的学生打架时常不是单打独斗，经常会纠合一伙人，这可以理解，帮主手下怎能没有喽哕?这种学生往往横向联系比较多，认识一些不三不四的人，能呼风唤雨，兴风作浪。他的破坏性比较大，狂妄到了一定的程度，甚至要和教师争夺领导权。这种学生如果沿着这个路子走下去，弄不好将来就是黑社会的成员。

教育这种学生，首先要看他的年龄和成熟程度。如果他年龄尚小，还没有失去纯洁和天真，那还是可以教育的。教育这种学生，不要轻易采用“招安”的办法(即给他安排一个干部工作，用来约束他)，要小心他利用这种“合法”的身份扩大自己的影响，谋私利。对这种学生，只要他不过分猖狂，就暂时不要和他正面冲突。要先稳住班集体最正派的那部分学生，帮助正派的学生树立正确的人生价值观，当然，这不只是简单的说教式教育，而是要用心规范、引导、督促他们一心向学，然后逐渐把“班霸”的手下人一个一个拉出来干正经事。如果做得好，他在班里没有群众基础了，这时他就要防止他到校外去活动了，招安的手段就可派上用场。

有的“班霸”很讲义气，重感情，教师如果确实对他好，他冲着教师的面子也会收敛自己的错误行动，对此教师可以用怀柔法，走进他所吸引的群体中间，但是要时刻保持清醒的头脑，记住自己的目的和任务是引导他走正道，不可让遵纪守法的学生有危机感、正道的失落感，不可失去原则和教师的身份，反而变成他的“喽啰”，那不但是自己做老师的失败，而且很危险了。

如果这类学生年龄较大，社会经验丰富，根本不把老师看在眼里，觉得老师是“傻帽”，觉得什么纪律都管不着他，那教育起来就很难有效果了，这时最好交给社会设立的专门教育机构进行教育，所以，道德品行需要有良好的启蒙，这正如“爱国主义教育要从娃娃抓起”。

心灵快线

2013年7月