以身作则树榜样形象_以身作则树榜样形象
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以身作则，树榜样形象。
开学第一天和往常一样，给学生提了一大堆的要求：
1、早晨到校要读书。
2、认真做值日，做到又快又干净。
3、课间不要追跑打闹，要做有意义的活动。„„
说了一大堆，真不知学生记住了多少，又能做到多少。第二天早晨，到校第一件事，就去检查早读情况，一进教室，30个孩子干什么的都有，就是没有读书的。我站在门口把早读要求又说了一遍，他们才拿起书读起来。第三天早晨情况如前，需提醒学生才知做什么，我又重复了前一天的话。一个星期过去了，早读情况没有什么进展。面对这种情况得真是心焦，得赶紧想办法，书到用时方恨少，一时还真没有什么好办法。恰在这时，学校召开了三好学生颁奖典礼，宋xx老师说：“这些同学是你们的榜样，希望大家向他们学习。”“榜样”听到榜样一词,我的解决办法找到了。
又一个早晨，我第一个走进教室，在黑板上写上了读书内容：朗读第四课。然后拿起书端端正正地坐好大声地朗读起来。第一个同学进来，看了我一眼，我什么也没说，他坐下来疑惑地看着我不知所措。第二个第三个第四个…….每个学生进来，都疑惑不解地看着我，我还是什么也没说继续朗读课文。15分钟过去了，陈x拿起书读起了第四课，接着剩下的孩子你看看我，我又看看你，也一个个拿起书读了起来。5分钟后我让同学们停下来对他们说：“今天，陈x同学是第一个和老师一起早读的，声音洪亮，我们大家夸夸他。”同学们一起向他竖起了大拇指，我接着说：“陈x，真是大家的小榜样，大家都要向他学习，今天老师不仅表扬他，还要送他一件小礼物当做奖励。”我当着全班同学的面奖励他一个练习本。剩下的学生羡慕地望着他。我没有说关于早读的一句话。第二天，我依旧第一个到教室开始早读，第一个孩子进来了，望了我一眼，坐到座位上读了起来，第二个第三个…….学生一个个的走进教室开始了读书。虽然有的同学只能坚持10分钟，但相对前一天已经一点进步。我在进行早读小结时，又表扬了几个孩子。就这样我一直坚持了一个月的时间，付出就会有回报，后来每个孩子都能积极主动地进行早读，即使我不在，也能做得很好。
榜样的力量是无穷的，从孩子的进步中，我深深地体会到：空洞的提要求，不如以身作则，为孩子树立一个有形的榜样，身体力行胜过唠叨说教几十遍。
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