第五单元 环球之旅(6)──拉丁美洲风情 第一节综述_第五单元亚洲风情一

第五单元 环球之旅(6)──拉丁美洲风情 第一节综述由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第五单元亚洲风情一”。

第一节

教学目标

1.通过欣赏歌曲《依内妈妈》《小鸽子》，了解认识拉丁美洲的多元音乐文化。2.通过对比欣赏，启发学生探讨拉丁美洲音乐是印第安音乐、欧洲音乐、非洲黑人音乐三种音乐的融合。

3.背唱《卖玉米饼》，体会其曲调在演唱时的风格特点。了解拉丁美洲音乐旋律大都以七声音阶为基础；节奏较多非洲音乐的痕迹，如连续的切分音；热情奔放、粗犷豪迈的歌舞音乐是拉丁美洲音乐的灵魂。

教学重、难点

1.了解拉丁美洲民间音乐概况及传统音乐的风格特点。2.背唱《卖玉米饼》并体会其曲调在演唱时的风格特点。教材分析 1.《卖玉米饼》

这是一首智利民歌，歌曲有几种版本的译配形式被引进我国。除本教材所选的版本外，常见的还有沙鹰、谷建芬译配的《卖饼人》。这首以民间集市叫卖调为素材的歌曲采用二段体结构，音调具有口语化特点。

2.《依内妈妈》

《依内妈妈》是一首最具代表性的古巴黑人民歌，以四四拍的切分节奏为特征，其典型节奏通常以五个音为一组：X X X X

X。

3.《小鸽子》

《小鸽子》是一首巴拉圭民歌，以轻快活泼的曲调来歌唱小鸽子，寄托了人们热爱和平、热爱生活的乐观主义情怀。以歌曲第一小节的连续切分节奏为最突出的特点，音调具有欧洲风格。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入

欣赏印度尼西亚歌曲《木瓜恰恰恰》。教师提问：歌曲再现了什么情景？

学生活动1：边讨论边回答出“叫卖调”的情景。

学生活动2：分小组讨论设计“叫卖”的形式。如卖什么东西，怎样吆喝，演唱什么歌曲等。

教师总结：这首热情洋溢的印尼歌曲，运用了“恰恰舞”的旋律和切分的节奏，表现了喜悦的集市叫卖情景。

二、《卖玉米饼》歌曲学习

1.导语：今天让我们走进拉丁美洲，学习一首智利歌曲《卖玉米饼》，感受同样的“叫

卖调”情景。

教师操作：播放《卖玉米饼》音频。

教师提问：音乐把我们带到了世界上的哪个地方？ 学生回答：拉丁美洲。

2.师讲解：从美国与墨西哥的格兰德河到美州大陆最南端的合恩角之间的广大地域，由于长期受到属于拉丁语系的西班牙、葡萄牙的影响，人们习惯于把它称为拉丁美洲。其文化是在多种文化融合的基础上形成的多元音乐文化相互混合的特征。

这节课就让我们来共同领略拉丁美洲的音乐文化吧。

教师导语：今天我们要学习的内容是第五单元《环球之旅──拉丁美洲风情》，刚才大家听到的就是今天要学习的歌曲《卖玉米饼》。

3.学唱歌曲《卖玉米饼》。

（1）教师提问：这首歌曲的情绪如何？表达了怎样的情景？ 教师操作：播放《卖玉米饼》音频。

学生活动：完整地欣赏，思考乐曲的情绪和表达的情景。（2）介绍作品。

教师讲解：这是一首智利民歌，是以民间集市叫卖调为素材的歌曲，音调具有明显的口语化特点。

（3）教师提问：歌曲如何表现叫卖情景？ 教师操作：播放《卖玉米饼》音频。学生活动：听录音，发表意见。教师评价并总结：

① 旋律特点：旋律以级进和小跳为主，形象地表现了边走边叫“叫卖”的情景。② 节奏特点：节奏以四分音符为主，一字一音，口语化、生活化。

学生活动：学生跟钢琴或音响学唱《卖玉米饼》曲谱。请学生填词演唱至会背唱。教师指导：注意两个乐段节奏的变化。第二乐段开始即全曲高潮，要求演唱时气息饱满，并注意气息的控制。

（4）教师提问：旋律如何表现叫卖人的“饼”好？（才能快点卖出去。）教师范唱或录音第二乐段高音长音的运用。学生活动：听录音，发表意见。

教师评价：总结歌曲演唱的口语化及渐强的音乐处理。指出歌唱是拉丁美洲音乐文化的 重要组成部分。

教师导语：让我们尽情表现歌曲的情景吧！学生活动：集体背唱，有感情地演唱作品。

三、欣赏《依内妈妈》

教师导语：刚才我们学习了具有浓郁生活气息的智利歌曲，现在让我们再到拉丁美洲的另一国家──古巴去看一看。

教师提问：大家最熟悉了解古巴的是什么？ 学生活动：排球。

教师讲解：古巴的地理环境、风土人情、音乐风格。教师操作：拉丁美洲──古巴。

教师提示：请大家听后回答这首歌曲的风格特点。教师操作：歌曲《依内妈妈》音频。学生活动：聆听录音，谈这首歌的风格特点。

教师提问：请大家对照曲谱听录音，看看这首歌曲的节奏有何特点。

教师讲解：古巴民歌的节奏特点──这是一首最具代表性的黑人民歌。以四四拍子的切分节奏为特征，其典型节奏通常以五个音为一组：X X X X X。

学生活动：击拍此节奏。

教师操作：歌曲《依内妈妈》音频。学生活动：边打节奏边听音乐边演唱。

四、欣赏《小鸽子》

教师导语：拉丁美洲不仅包括带有连续的切分音的黑人非洲音乐，还包括具有欧洲风格的连续切分特点的歌曲。再让我们聆听一首来自巴拉圭的民歌《小鸽子》。

教师操作：播放巴拉圭介绍（文本）。教师操作：播放《小鸽子》音频。

学生活动：聆听录音，感受歌曲的风格及其所表现的内容。师提问：请大家边听边找出歌中连续的切分节奏。教师操作：播放《小鸽子》音频。

学生活动：对照曲谱听录音，找出歌中连续的切分节奏，并边打节奏边听音乐。

五、课堂小结

通过欣赏歌曲《依内妈妈》《小鸽子》，了解认识了拉丁美洲的多元音乐文化，也了解了拉丁美洲音乐旋律大都以七声音阶为基础；节奏较多非洲音乐痕迹，如连续的切分音；热情奔放、粗犷豪迈的歌舞音乐是拉丁美洲音乐的灵魂。

学习评价要点

1.能否背唱歌曲《卖玉米饼》，并结合歌曲进行表演。2.能够通过学唱和欣赏，总结拉丁美洲音乐的特点。