毽球运动在我校推广的可行性分析_毽球运动力学分析

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论毽球运动在我校推广的可行性分析

赵明旭 孙怀东

（河南省巩义市第四初级中学，）

摘 要: 毽球从我国古老的民间踢毽子游戏演变而来，是中华民族传统体育宝库中的一颗灿烂的明珠。它在花毽的趣味性、观赏性、健身性基础上，增加了对抗性，集羽毛球的场地、排球的规则、足球的技术为一体，是一种隔网相争的体育项目。对发展和培养人们的判断、反 应、快速移动能力及灵活性、柔韧性等身体素质具有特殊的作用。毽球体积小、重量轻、携带方便、且经济实效，深受男女老幼的欢迎，尤其适合在中小学校中开展。关键词:毽球；学校体育；推广；可行性分析

前 言：踢毽源于古时蹴鞠，与蹴鞠同宗、同源，是蹴鞠的一个分支。据文物考证，蹴鞠起源于五千多年前新石器时代的黄河流域，其原始形态为用脚在地面蹭蹴石球相撞击。西汉是比赛型蹴鞠和表演型蹴鞠成型之时，而六朝隋唐宋乃是蹴鞠盛行之年代。毽球做为一项新兴的体育运动，踢毽子技巧是我国民间传统体育活动，历史悠久，起源于汉代。在考古发现的汉砖上就有踢毽子的画。到了唐宋时期，踢毽子非常盛行，踢的花样也很多，集市上还有制作出售毽子的店铺，明清时开始有正式的踢毽比赛，不少的民间艺人就爱画少儿踢毽子的生动场面。清代民间艺人绘制的《踢毽图》上的动作姿态和现代踢毽子相似。到了清代末年达到鼎盛时期，踢毽子的技巧已经相当高了，踢法有里外廉、拖枪、耸、佛顶珠等技法。参加人之多，街头巷尾到处可见，它不仅用来强身健体，还作为养生之道予以重视。因毽球集排球的规则、足球的踢法、羽毛球的场地的特点为一身，健康休闲、富有趣味性、老少咸宜，所以能迅速在世界各地推广开来，之后又风靡整个东南亚。1928年月12月，在上海市举办“中华国货展览会”时，举行了我国第一次踢毽子公开比赛，推动了这顶民族体育项目的发展。1963年，踢毽子同跳绳等，被列入国家提倡开展的体育活动，踢毽子运动还被编入了小学体育教材。现代毽类运动包括毽球和花样踢毽两个项目，起步于二十世纪中期。现代毽类运动从初兴就得到了政府及社会各界的积极倡导和大力支持。到二十世纪八十年代，现代毽类运动得到迅速普及，广泛开展于工厂、学校和机关事业单位当中。随着毽类运动的蓬勃兴旺，全国和地方性毽球组织相继成立。与此同时，竞赛体制基本完善，全国锦标赛、职工赛、学生赛、国际邀请赛等竞赛制度相继建立。进入九十年代，毽类运动又先后跻身于全国少数民族运动会、全国农民运动会和全国中学生运动会等大型综合性运动会。同时，毽类运动跨出国门走向世界，先后在亚欧美等多个国家开展起来，并成立了国际组织，建立了世界锦标赛制度。毽球在1984年被列为全国比赛项目。我们巩义毽球项目在民间推广的很好，有十几支民间专业毽球队，在巩义毽球协会注册的市民有800多人，我们学校有男女教工毽球队各一支。女子毽球队在2015年巩义市教职工运动会上取得了全市第一名的好成绩，在2015年荣信杯毽球比赛中取得了第六名的好成绩。学校成立了毽球协会，组建了专业的男女毽球队。毽球运动的规则。“羽毛球的场地，足球的踢法，排球的规则”简单易行，极易推广。开展毽球运动的可行性

1、场地要求不高，草地、泥地均可开展；

2、参与对象的广泛性，男女老少，均适宜参与；

3、运动无剧烈身体对抗，轻松安全，不易受伤；

4、娱乐性、趣味性极强；

5、能锻炼人们稳定的心理素质和正确的判断能力。

6、具备排球、足球、羽毛球运动的诸多优点，有更胜一筹的趣味性、观赏性，能吸引众多的毽球喜爱者参与。毽球运动目前在学校的情况

毽球运动简便易行，既不受场地限制，又有利于强身健身。能提高学生的身体协调性，同时培养学生团结合作的精神，增强学生集体荣誉感。这项运动在全国各高校、中小学得以广泛开展，深受学生的喜好。1．1我校情况简介

巩义市第四初级中学创办于2007年秋，学校占地面积70000多平方米，现有学生1600人，教职工140多人。学校办学坚持“以人为本”、“以学生成长为本”，重服务、重管理，在大力发展文化教育的基础上，以音乐、美术、体育、心理健康教育为办学特色。1．2我校体育情况

我校领导把体育工作放在学校教育教学工作的重要位置，充分认识认真抓好体育工作在学校全面实施素质教育中的重要和必要性。做到研究学校工作计划不忘体育工作，检查学校工作不丢体育工作，总结学校工作不少体育工作。具体做到“五落实”，即领导落实、组织落实、时间落实、经费落实、场地、器材落实。学校体育是党的教育方针的重要组成部分，是德育、智育的基础。而培养一批批有实力、有特长的运动队，更是我校独树一帜吸引生源的做法。1．3毽球在我校情况

我校办学至今。各任领导都十分重视学校体育工作。注重开展各项传统体育项目，现已开展了田径、篮球、乒乓球、羽毛球等项目。踢毽球具有大众性、竞技性、观赏性，且健康、文明、高雅。开展毽球运动简便易行，既不受场地限制，又有利于健身、联友、构建和谐校园。为继承和发扬民族传统体育文化，丰富校园文化生活，活跃学生第二课堂，打造校园特色体育运动。提高学生的身体协调性，同时培养学生团结合作的精神，增强学生集体荣誉感。根据学校实际，经研究决定，把毽球运动作为我校的校园特色体育文化之一，在全校推广开展。推广毽球运动的可行性分析 2.1研究对象

在巩义市第四初级中学随意抽取200学生、3名学校领导和5名体育教师为研究对象。2.2研究方法

主要采用文献资料、访谈法、问卷调查、数理统计等方法。本文共设计学校领导、体育教师和学生的调查问卷各一套：发放学校领导问卷10份，回收10份，回收率100%；有效卷10份，有效率100%；教师问卷共11份，回收11份，回收率100%；发放学生问卷共500份，回收496份，回收率99.20%。结果与分析

3．1学校领导对传统项目的支持

教育观念是指在学生一定基础上的教育，这对于把学生培养成什么样的人，以及应如何对学生实施教育的观点；教育行为则是在实际教育中所表现的行为、教育方法、措施与手段的总合。通过问卷抽样调查和体育教师访谈结果表明（表1）我校对开展传传统统体育项目毽球运动非常重视。表1：

关于学校领导是否重视毽球运动项目的发展

A 很重视 B重视 C一般 D不重视 5 3 2 0 50% 30% 20% 表3：

体育教师对毽球的掌握情况

A非常熟练 B 比较熟练 C一般 D不太熟练 E不熟练 4 3 2 0 18.18% 36.36% 27.27% 18.18%-3．4场地、器材和设施

场地、器材和设施等因素是毽球运动推广的基本物质条件，也是学校开展毽球运动的重要因素。它的比赛场地类似羽毛球场，中间挂网（男子网高1.60米，女子网高1.50米）。由于场地、设施、器材等条件要求简单，可以借助羽毛球场地进行活动。东源高级中学现有羽毛球场地6个、广场1个,室内运动场所2个,毽球运动在我校可以完成顺利开展。3．5学生主体意识

主体意识是参与者在追求个体自由和享乐毽球带来的乐趣所具有的自主性、自觉能动性、创新性和创造性。一种运动要想得到同学们的喜爱，首先是同学们通过该项运动来满足自己的需要，毽球也是如此，为此我们要在教学中唤起学生的主体意识。毽球是一项传统的运动项目，毽球由毽毛、毽垫等构成。毽毛为两根雕翎。毽垫由3层以上柔软羊皮（或类似代用品），底层粗面朝外和金属制成，直径为3.5厘米-3.8厘米，毽垫上层的金属圈直径不得大于毽底底座直径。毽毛通过插毛管（小塑料管或代用品），管高2厘米，与毽垫固定，构成完整毽。毽球的高度为13厘米~15厘米，重量为8克~10克。因此，教师需要在开课初对其运动特点、发展概况及发展趋势、健身价值作较完整的介绍，让学生通过听觉、视觉、触觉对球况有初步的了解，激发兴趣，放心上课。自主性对个体树立正确的态度是十分重要的，态度的正确与否决定了主体对毽球是否认可。主体对毽球的自觉能动性是在自主性的基础上对毽球的深刻认识。

通过问卷调查发现，学生对毽球喜好的情况，从(表4)可以看出学生对毽球非常喜欢或比较喜欢的分别19.76%、37.70%，一般的有31.05%，不太喜欢和不喜欢的分别有7.26%、4.23%。以上的数据分析证明学生对毽球运动的喜欢程度很高。表4：

学生对毽球运动的喜欢程度

A非常喜欢 B 比较喜欢 C一般 D不太喜欢 E不喜欢 98 187 154 36 21 19.76% 37.70% 31.05% 7.26% 4.23%

在教学过程中，强调学生学习的主体性，运用多种教学手段、方法，集教学、游戏和娱乐于一体，充分挖掘毽球的特点和内涵，让学生在学习和娱乐中展现出自己独特魅力，使学生身心愉悦，并让这种状态有效的扩散到学生日常生活、学习中，改善学生学习、生活方式，有效提高学习效率，增强学生健康意，促进学生素质的全面提高。结论与推广建议

4．1综上所述，毽球是一项传统的体育运动项目，集健身娱乐于一身的运动项目，具有独特魅力。踢毽子有利于提高人们的反应、灵敏和动作协调的能力，还可以培养组织纪律性和互相合作的精神，越来越深受人们的喜爱，适用对象非常广泛，又不容易受伤，安全健身价值高非常适合在中小学校开展普及。

4．2作为学校特色体育文化运动，将毽球运动带入体育课堂，让学生进一步认识毽球，学习毽球运动的踢球技术、传接球技术、进攻技术和防守技术。

为使毽球运动在学校得到普及，全体师生共同参与，人手一毽球，掀起一股校园“毽球热”，这样毽球运动就会成为我校的一项龙头体育运动之一。

参考文献：

[1] 季浏.体育（与健康）课程标准解读[M].湖北:教育出版社,2002.[2] 郭七正.从小踢毽子[M] 人民体育出版社, 2000.[3]花毽天地网站.