体育教学中语言艺术的运用_体育教学中的语言艺术

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体育教学中语言艺术的运用

蔬园小学

姜艳冬

摘 要：体育教学是现代教育教学中不可或缺的一个课程，众所周知，体育课程枯燥而乏味，那怎样将传统的体育教学通过现代教育教学方式让学生喜欢上这门学科呢？本文就这个问题做以下探讨。

关键词：语言艺术 体育教学

语言是一门艺术，体育教学语言，更是一门具有强针对性的艺术性活动。如何艺术化地运用语言进行体育教学，是体育教学能否取得良好效果 的重要之处。体育教学语言运用能力如何，会直接影响学生对课程的理解、心里定势、情感变化及学习兴趣等。根据语言的不同特点，教师有针对性地运用语言配合肢体语言进行教学，将取得良好的教学效果。

一、运用生动的语言创设情境

语言是创设情境的得要手段。教师如能利用生动形的语言，可以充分调动学生学习积极性，激发他们的学习兴趣。众所周知，在体育教学中，田径项目技术复杂，难度较大，枯燥乏味，易使学生在练习中被动应付，注意力分散，对教师所教内容难以掌握，严重地影响教学效果。因此，教师在教学中通过形象生动的语言，把教学内容进行假设和想象，使学生在课堂上入景入情，趣味倍增，加速理解掌握技术。例如：创设战场情景，按照规定的目标、路线、动作和教师的口令进行：听到“强占山头”口令，学生做高抬腿跑；“战略转移下山”——小步跑；“避开敌人的火力点”——曲线跑；“跃过战壕”——做跳跃练习等。学生在这些语言的感召下，便可在轻松愉快的氛围中获取知识，掌握其技能，取得良好的教学效果。

二、语言精练，化难为易

在动作学习的初期阶段，学生常因对动作要领和规格要求不太清楚而出现错误或联