品德社会试卷分析_品德与社会试卷分析

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2009-2010学年度下学期期末

三年级品德与社会试卷分析

崔解明德小学孔现洋 2010年1月

2009-2010学年度下学期期末三年级品德

与社会试卷分析

一、试卷结构及特点

整个试卷各部分比例适当，由：我知道、我来选、我判断、我来答、四种题型。知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，难易度适中。

二、学生答题情况：

从分析的数据来看，成绩是不够可喜。可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是及待于提高的，他们自身具有的知识结构合理，不能够巧妙的与品德与社会课的教学任务相联系。试题既要做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加了灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学习的兴趣和信心。

（一）整体成绩统计与分析：

本次检测参考人数119人，三（1）40人，三（2）41人，三（3）38人，优秀人数8人，优秀率6.7%，及格人数56人，及格率47.05%

（二）具体情况分析：

（1）我知道：本题学生解答较好，只有少数学生对第1、3、8小题解答错误，原因是学生学习掌握不够牢固或者是答案难以把握。

（2）我来选：本次选择题主要是单项选择，学生选的较好，只有少数学生对第2、6小题选择错误，主要原因是理解不够正确。

（3）我判断：多数学生均能够准确判断，正确率较高。

（4）我来答：第一小题部分学生解答基本符合要求，答题来源与课本

中的文字叙述，学生掌握较好，学生基本上能依据学到的知识和掌握的实践能力解答完整。第二小题回答不理想，学生不能从文字当中读出与学过的知识之间的联系，理解和联系所学知识的能力差，有的则根本就不做。第4小题，大部分学生则根本不会做。原因在于，老师没有做过这样的练习加上学生不会学以致用，这题基本不得分。

三、问题归类总结：

教师在平时没有注意对学生理解能力培养。再则只是让学生掌握了理论性的知识，在社会调查、社会实践等方面做的还不够。

四、教学建议：

1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标，让学生亲历、体验学习探究过程。

2、教师要加强《课标》的学习，将自主、合作、探究式学习的教学方式，让学生真正成为学习的主人，学会学习。

3、品德与社会课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行社会实践能力、思维方式、生活方式、情感、态度、价值观的教育，促进学生的发展。