教学案例2：五四运动导火线_五四运动教学案例
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教学案例2：五四运动导火线 【案例呈现】
五四运动是1919年5月4日爆发的中国人民反对帝国主义和封建主义的伟大革命运动。它是在俄国十月革命影响下和国内工人阶级壮大条件下发生的，是中国新民主主义革命的开端。第一次世界大战结束后，1919年1月，美、英、法、日等帝国主义国家在巴黎召开“和平会议”，中国军阀政府在人民的压力下，向和会提出希望帝国主义放弃在华特权，要求取消“二十一条”和收回山东的一切被日本夺去的权利，遭到参加和会的帝国主义国家拒绝，军阀政府竟准备在和约上签字。消息传出，举国愤怒。5月4日，北京数千名学生在**前集会，高呼“外争国权，内惩国贼”“取消二十一条”“拒绝和约签字”等口号，会后举行游行示威，军阀政府派军警镇压，逮捕学生三十多人，全北京学生立即实行总罢课，并通电全国表示抗议，天津、上海、长沙、广州等地学生也纷纷游行示威，声援北京学生。在日本、法国等国的中国留学生以及南洋华侨学生都展开了爱国活动。6月3日、4日，军阀政府又逮捕北京学生近千人，激起全国人民的更大愤怒。上海、南京、天津、杭州、武汉、九江及山东、安徽等地的工人举行了中国历史上第一次的政治罢工，上海和全国各重要城市的商人也先后举行罢市，至此，五四运动发展到一个新的阶段，即从开始的共产主义知识分子、革命的小资产阶级知识分子和资产阶级知识分子三部分人的统一战线运动，发展为以工人阶级为主力军，包括城市小资产阶级和民族资产阶级参加的全国范围的革命运动——“六三运动”，运动的中心也由北京移到上海。6日至10日，军阀政府被迫释放被捕学生，撤去卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥的职务，28日拒绝在和约上签字。这次运动是中国由旧民主主义革命转变为新民主主义革命的转折点。
【案例点评】
五四运动是一次伟大的爱国救亡运动，中国北洋军阀政府在巴黎和会上外交的失败是五四运动的导火索。以北京学生运动为先导，五四运动迅速发展成为以工人阶级为主力军，包括城市小资产阶级和民族资产阶级参加的全国范围的革命运动，这是五四运动最突出的特点。本案例详细介绍了五四运动的过程和意义。
【教学建议】
（1）本案例可用于第四章第一节“新文化运动与五四运动”的教学，帮助学生了解五四运动的过程和意义。
（2）引导学生思考“五四运动的伟大意义是什么”和“为什么说五四运动是中国新民主主义革命的伟大开端”。教师在学生讨论发言的基础上，进行总结。
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