福建省民办教育发展调查研究_民办教育发展策略研究

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福建省民办教育发展调查研究

（福州大学阳光学院土木工程系2010级土木工程〔1〕班刘旭东 241090109）

摘要: 随着改革大潮席卷神州大地，作为我国经济发展战略重点的教育，其改革态势尤其为人注目。在教育改革浪潮中，有一簇耀眼的浪花出现在汹涌的潮头。而民办高等教育是我国教育事业的重要组成部分，是国家办学的必要补充，它的生成与发展是有其客观必然性的，它是由我国社会主义初级阶段的社会经济所决定的，社会经济成份的多元化以及社会主义公有制的多种实现形式，必然产生教育发展的多元化、多渠道、多形式。因而民办教育的自身发展成了焦点之一，其通过加强管理能力、提高教学质量、促进科研水平、改善生活环境等方方面面来发展自身。

一、加强师资队伍的建设；

二、提高教学质量方面；

三、注重实验教学方面

关键词: 福建省民办教育 师资队伍 教学质量 实验教学

前言

近年来，随着民办教育的迅速发展，民办学校思想政治教育发展明显滞后于学校的发展。民办学校的学生是社会主义建设的重要力量之一，在民办学校增强思想政治教育十分必要，民办学校思想政治教育模式构建显得尤为重要。民办学校思想政治教育根本目的是构筑学生的精神支柱发挥学生创造潜能，促进学生健康和谐全面发展，引导学生走向适合自己的成功之路。在民办学校发展的大背景下，根据民办学校思想政治教育的现状，以他人的研究成果为基础，以思想政治教育学、教育结构理论、马克思主义方法论、系统论为理论依据。从民办学校思想政治教育的特点和要求出发，采用逻辑的方法、历史的方法、理论与实际相结合的方法，以构建民办学校思想政治教育模式为目标，从理论和实践两个层面进行深入的思考和研究，提出改革和创新的新思路。民办学校思想政治教育的问题是由社会、学校、家庭、个人等多种原因引起的，分析引起这些问题的原因，提出民办学校思想政治教育模式结构优化原则与目标，得出民办学校思想政治教育模式构建的内容，并制定适合民办学校运作的运行机制，民办学校思想政治教育模式构建必须针对学生特点。

虽然民办学校与公办学校在教育理念、专业与课程设置、管理手段、人才培养模式、资本运营等诸多方面的明显差异，以及发展道路的迥然不同。但民办教育坚持育人为本的原则，建立健全国家政策法规体系，改革学校领导体制，加强师资队伍建设和改革教育教学方法，完善辅导员体制，发挥学生自我教育作用，最终实现民办学校思想政治教育模式的构建。

民办教育在外部发展环境、国家扶持力度、自身管理方面存在着诸多问题。而分析福建民办教育的现状及面临的主要问题，从外部环境、学校管理等角度出发，提出福建省民办教育的发展对策建议。加强师资队伍建设；提高教学质量方面；注重实验教学方面。

一、加强师资队伍的建设

师资队伍是学校教学质量保障体系中非常关键的因素。但我国由于民办学校发展的历史等原因，民办学校的师资力量普遍比较薄弱，民办学校专任教师学历偏低，教师队伍整体结构不尽合理，民办学校教师队伍呈现“两多两少”现象，即兼职教师多，专职教师少；退休教师多，中青年教师少,尤其缺少一流学科带头人，缺乏学术科研气氛。这样，由于师资匾乏、队伍不健全，在一定程度上造成我国民办教育整体质量比较低，也造成了民办学校的社会认同度低。

教师是立校之本，没有一支能够可持续发展的师资队伍就不可能实现民办学校的可持续发展。首先，要优化教师队伍结构，促进教师队伍的可持续发展。民办学校在建设自己的师资队伍时，要有一支足够数量而且相对稳定的专职教师队伍，专职、兼职教师保持合理的比例。其次，完善教师培养机制，加强对教师的培养，走内涵式发展道路。要积极努力构建一支充实的“双师型”教师队伍，以适应民办教育持续发展目标的实现。再次，要坚持以人为本的管理，尊重和关心老师，激发教师的工作热情和积极性。

随着实验教学的改革与发展，先进的教学仪器设备、现代化的管理方法正在广泛应用于实验教学中去，这对实验教学师资队伍的综合素质提出了更高要求。由于民办教育的特殊性，退休老教师和刚毕业的年青教师是专职师资队伍的主要组成，这在实验师资队伍中更为明显。因此如何进行“传、帮、带”，如何使年青教师迅速成长，也就成了实验师资队伍建设的主要工作。笔者认为针对民办学校这种特点，宜采取如下措施来加强实验师资队伍建设：

1．要求所有刚参加实验教学的年青教师，必须随堂听课，将与实验相关的理论课程系统的再学习一遍，以加深和巩固过去所学的理论知识，为实验教学打下坚固的理论基础。随堂听课不仅使理论得以迅速提高，同时又便于将理论课和实验课有机结合，制定出更加合理有效的实验教学内容与方案。

2．新进教师都需跟随经验丰富的老教师参加实验教学辅导，要求预做实验，写出每个实验的标准报告，并经试讲熟练后才能独立承担实验教学工作。这样年青教师不仅可以在实验教学辅导中得以提高，又能学习老教师的实验教学方法，使自己的业务能力能在较短的时间内提高。

3．采取一些教学研讨措施，如定期开展实验教学研究例会，积极鼓励和支持年青教师参与教材建设，进行实验技术方面的科学研究等等，从而让年青教师迅速成长，使之既有理论基础和实验技能，又具备实验教学需要的综合素质，成为实验教学与管理的中流砥柱。

4．在时机成熟时还需引进高学历、高技能人才，以此来加大对实验技术、实验教学设备研究，实验教学方法和创建优秀课程等项目研究，将师资队伍建设更上一个台阶。

有了高水平、高素质的实验教师队伍，才能培养出具有创新精神的应用型人才，才能确保实验教学机制的高效运转。民办学校应充分认识到实验师资的重要性，只有不断加强实验师资队伍的建设，实验教学水平才能得以不断提高。

二、提高教学质量方面

提高教学质量，坚持特色办学质量是民办高校生存与可持续发展的生命线，是关键。高校的竞争最终是教学质量的竞争，谁的教学质量好，谁的信誉就好，谁就掌握竞争与发展的主动权。从这个意义上说，重视教学质量，就是重视高校自己的存在与发展。

坚持特色办学。特色是民办高等教育可持续发展的灵魂，民办高校要在这个复杂、多元的高等教育格局中确立自身的地位，就要勇于创新，要突出办学理念的特色，发挥自身优势，打造特色专业，打造特色课，拥有自身的特点和特色。

三、注重实验教学方面

1.加强校企合作，缩短建成一流实验室的周期

2．加强对实验教学软环境的建设，早日实现开放式实验教学模式

实验教学软环境包括实验教学的师资，能激发学生兴趣的实验氛围，开放式实验教学所需的网络管理软件及实验课件等，只有当这些条件成熟时，民办院校才能实现完全开放的实验教学模式，使实验教学再次实现质的飞跃。

3．启动实验室评估工作，努力建成省级甚至国家级实验教学示范中心

评估可以对实验教学起到促进作用，使实验教学与管理更加制度化、规范化，而建成省级甚至国家级实验教学示范中心，不仅可以提升自身的知名度，更可以实现实验教学质量质的飞跃，从而为学校培养应用型人才提供强有力的保障。

4．实验室进行全天候开放，增加学生动手机会

实验室开放，让学生可以自己选择合适的时间到实验室熟悉各种仪器或完成相关实验的操作，在时间和空间上给学生较大的灵活性，可以激发学生学习的积极性和主动性。实验室开放有三个层次：时间开放，内容开放和方法开放。时间开放以及内容开放还是比较容易做到的，实验室除上课以外，应都对学生进行开放，同时实验室还要保证所提供的实验项目开出率100%，这样学生可以自己选择课余时间进入实验室，完成自己感兴趣的实验项目。为了引导学生主动进入实验室自觉的学习，实验室还必须制定相应的开放管理方法与制度。例如对课后进入实验室的学生，应进行登记，并将之作为平时成绩的参考，从而鼓励学生主动进入实验室；又如每次实验尽可能的布置一些提高题，让学生可以利用课后时间进入实验室来完成，从而进一步提高学生的实践能力与创新能力。

总结

因此建立现代化的教学制度，是新时期民办教育改革的方向和必然趋势。与公办学校相比，民办学校既具有建立现代化教育制度的某些优势，也面临着巨大的挑战。当前民办学校应抓住机遇，发挥优势，迎接挑战，积极探索现代化教育制度的构建，以提升学校的管理境界。以实现民办教育办学机制所反映的最终目的是为学生成才服务，并通过学生成才，继而使学生尽可能多地为人才市场吸纳。因而我国仍然很有必要大力发展民办教育，民办教育承担了重要的功能。