健康教育会议记录1 2_会议记录健康教育
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健康教育会议记录
教研时间：2012年2月5日 教研地点：会议室 教研成员：全体班主任
教研主题：通过学习，从而培养学生上课要专心致志。主持人：二年级刘利 教研过程：
刘利：
增强学习工作的目的性，养成较长时间内关注同一事物的耐性，善始善终完成任务的习惯。
李：
使学业深度恰到好处，并加强综合性训练，多进行自我检查。骆：
加强学习策略培养，训练学习技巧，提高学习效率。勇于知难而进的习惯。
张：
就学习过程而言，教师、家长都只是引路人，孩子是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠孩子自己去解决。独立思考、自学是掌握和巩固知识的主要途径。
教研效果：
通过研讨大家学习到了如何培养学生的专心致志的习惯，找到了提高学生学习效率的方法。
健康教育会议记录 教研时间：2012年4月15日 教研地点：会议室 教研成员：全体班主任
教研主题：如何培养孩子养成七个学习好习惯 主持人：韩平四年级 教研过程：
韩平:
制定合理计划 结合实际对症下药
每个学生的学习基础不同，学习能力也有差异，学生间产生差距是难免的,不要过度关注考试分数，而要多花精力帮孩子分析还有哪些提升空间。要冷静面对学生的每次考试，无论成绩高低都要有一个准确的定位，并对下一步的升学目标有个清醒的认识。
田：
勿忘锻炼身体加强体育运动
针对学生身体素质下降、学习忙碌紧张的现实，相关教师认为，家长们要督促孩子坚持锻炼身体。
刘：
要和学生一起制订学习目标和计划，既要有总体计划，又要有各个阶段的小计划。计划要切合孩子的实际情况，不能过高，也不能过低，而且要根据具体情况进行适时调整。刘 ：
在学生冲锋陷阵前教师必须做好参谋，把握好方向才能利于不败之地。
教研效果：讨论热烈，大家在为学生思考得过程中，自己受益良多。
教研时间：2013年5月20日 教研地点：会议室 教研成员：全体班主任
教研主题：通过学习了解涂改液的危害，从而培养学生不使用涂改液的好习惯。主持人：刘宪利 教研过程： 张晓敏：
涂改液是一种化学合成物，其中含有二甲苯成分，长期使用对人体的肝、肾等脏器造成慢性伤害。涂改液中还含有二氯乙烷、三氯乙烷、四氯乙烷在内的各种卤化烃，这些化合物会对眼睛产生剌激。
刘宪利：
由于涂改液干得快，其强烈的挥发性(含有挥发性很强的有机烃类物质)恰恰会增加它毒性的渗透力，对人体危害极大。
骆同德：
一些眼科专家指出，经常使用涂改液会造成眼球发红、流眼泪、个别过敏体质者还会出现恶心、呕吐等症状。长时间使用会对人体的五官造成明显的损害。
教研效果：我们也是第一次知道涂改液的害处，大家都感觉很震惊，一定要阻止学生使用。
教研时间：2013年3月2日 教研地点：会议室 教研成员：全体班主任
教研主题：了解肠道传染病的危害，从而培养学生良好的卫生习惯。主持人：张晓敏 教研过程：
李杰：
种类：主要包括甲类传染病中的霍乱，乙类传染病中的伤寒和副伤寒、细菌性痢疾和阿米巴痢疾、脊髓灰质炎、甲、戊型病毒性肝炎，丙类传染病中的除霍乱、痢疾、伤寒和副伤寒以外的感染性腹泻病，以及其他通过肠道传播的（病毒性脑炎）一类传染病。
田国忠：
1，传染源：病人和病原携带者。
2，传播途径：通过水、食物、日常生活接触和苍蝇等媒介进行传播。
3，人群易感性：普遍易感 刘建华：
在流行季节保证饮用安全开水，防止因失水过多而发生脱水；合理调整饮食，注意劳逸结合和保证充足的睡眠，以提高机体抵抗疾病的免疫力。
教研效果：通过学习大家明白了肠道传染病的种类和危害，以及怎样预防。教研时间：2013年3月15日 教研地点：会议室 教研成员：全体班主任
教研主题：培养学生坚强意志的精神 主持人：李杰四年级 教研过程：
张晓敏：
教师教育方法态度上的失误.一是教师对学生过于严厉、苛刻,使这些各方面动作慢、速度慢一点的学生见到老师就紧张、害怕,时间长了就从恐惧教师发展成恐惧学习。
骆同德：
教师的教学方法有时过于单调、枯燥,教学缺少情景和感染力，调动不起学生的兴趣，课堂上始终使这样的学生处于消极、被动、随大流的学习状态，主动参与学习的机会少。
李杰：
改变错的教学方法，放松学生的心情，让学生体会到进步的快乐。
田国忠:
鼓励学生的每一次进步，欣赏学生的每一次进步。教研效果：
大家在研讨中勇于承认自己的错误，反省自己的教学方法，并提出了切实有效的方法。教研时间：2013年5月15日 教研地点：会议室 教研成员：全体班主任
教研主题：培养学生良好的卫生习惯 主持人：田国忠 教研过程：
韩振平：
榜样作用。儿童有很强的模仿性，成人的言行对他们有很大的影响。老师的表率作用是一种无声的教育。
刘宪利：
树立典型对于一个班来说，一个好的典型能带动一大片。让卫生习惯好的学生成为骨干，作为榜样带动卫生差的学生，当他们有点滴进步时，及时肯定，予以鼓励。
田国忠：
加强学生卫生观念教育，培养学生有良好的卫生意识，卫生习惯的培养和不卫生习惯的纠正，并非一朝一夕就可以解决的。
李杰：
小学生在习惯养成的过程中有“反复”的特点，改变已巩固的条件反射，建立新的条件反射，往往需要花较大的精力，反复坚持，才能成功。
教研效果：认识到如何培养良好的卫生习惯良好的卫生习惯的培养对孩子的健康成长和以后的人生发展有着十分重要的意义。
