生活中有是非善恶_生活中有是非善恶2

2020-02-25 其他范文下载本文

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教学目标

１．在社会生活中积极追求真、善、美，自觉抵制假、恶、丑，做一个正直的人

2．增强是非善恶观，提高分析辨别能力。

3．知道生活中有是非善恶，懂得是非善恶对社会的不同影响。教材分析

“生活中有是非善恶” 作为第十七课中的第一个项目，是由 “生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响” 两个层次构成。这两个层次主要通过现实生活中的大量事例，使学生认识到：在我们这个社会中充满了真、善、美，但也存在着假、恶、丑，能够比较客观地、全面地认识社会生活。在此基础上，通过对比的方式使学生理解真、善、美和假、恶、丑对社会、对个人造成的不同影响，从而树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑，也为第二个项目的学习打下思想基础。

“是非善恶对个人和社会的影响”既是本节课的教学重点，又是本节课的难点。因为第一个层次主要是让学生感知社会生活有既有真、善、美，也有假、恶、丑。相比来说内容比较简单，没有什么高深的理论。重点还是放在了让学生明白真、善、美和假、恶、丑对个人和社会的不同影响，以知导行，引导学生在生活中要弘扬真、善、美，抨击假、恶、丑。此部分内容理论性较强，以学生现有的生活经验和理论水平，在理解上有一定的难度。教学设计思路

本节课主要让学生知道生活中既有真善美也有假丑恶，并引导学生学会鉴别真善美和假丑恶，并认识到它们所带来的影响。在教学过程中通过具体案例增加感性认识，让学生通过讨论归纳出理论，教师再进行讲解。

教学主要围绕“生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”

两个方面展开，具体通过“情境导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展生活——成果交流，积累收获。四个环节实施课堂教学。

关于“生活中的是非善恶”的教学，主要通过多媒体展示图片及时政新闻等

活动的设计，让学生知道生活中既有真善美也有假丑恶。

关于“是非善恶对个人和社会的影响”的教学，通过一些社会生活的典型事例和社会现象，让学生去体会是非善恶对社会和个人的影响。

教学方法与策略

运用多媒体教学手段，按照“三贴近”的原则，运用多种方法引导学生实现“知、情、意、行”的转变。采用参与式教学、体验式教学、以合作探究为主、以活动参与、情境教学法为辅，注重学生的道德实践，充分发挥教科书的引领作用。

整个探究阶段，主要设置了：“社会聚焦”、“弘扬真善美”、“摒弃假丑恶”、“学会鉴别”、“行为导航”五个活动，来探讨生活中存在着很多的真善美和假恶丑现象，以及真善美和假恶丑对社会和个人有着截然不同的影响。

教学过程

环节一：情景导入，自主感悟

活动一：社会聚焦

多媒体展示两则材料

材料一：2014感动中国十大人物之村民们亲切地称她为门巴族的“护梦人”--格桑德吉

【颁奖词】格桑花开

不想让乡亲的梦，跌落于悬崖。门巴的女儿执意要回到家乡，坚守在雪山、河流之间。她用一颗心，脉动一群人的心，用一点光，点亮山间更多的灯火。【事迹】格桑德吉，女，西藏自治区墨脱县帮辛乡小学的一名教师。

2000年，格桑德吉毕业于河北师范大学，毕业之后她并没有像其他同学一样选择留在大城市工作，而是毅然回到西藏。为了让雅鲁藏布江边、喜马拉雅山脚下的门巴族孩子有学上，格桑德吉放弃拉萨的工作，主动申请到山乡小学教学。

墨脱县帮辛乡，因常年泥石流、山体滑坡，是墨脱最后一个通公路的乡。为了劝学，格桑德吉天黑走悬崖、在满是泥石流、山体滑坡的道路上频繁往返;为了孩子们不停课，别村缺老师时她不顾六个月身孕、背起糌粑上路;为了把学生平安送到家，每年道路艰险、大雪封山时，格桑德吉过冰河、溜铁索，把四个月才能回一次家的学生们平安送到父母的身边。

这些年来，为了教好孩子们，格桑德吉将自己的女儿央珍从两岁时一直寄养在拉萨的爷爷家，当一年之后格桑德吉再到拉萨的时候，女儿已经不认识她了。2013年，时逢格桑德吉荣获“最美乡村教师”，节目组特地邀请了格桑德吉的丈夫和女儿来到北京。同时，这也是格桑德吉与女儿的第五次见面。

十三年来，在格桑德吉的努力下，门巴族孩子从最初失学率30%，变成到今天入学率95%。她教的孩子有6名考上大学、20多名考上大专、中专，而她自己的女儿却留在了拉萨，一年才能见一次。村民们亲切地称她为门巴族的“护梦人”。

材料二：２０１４年5月22日7时50分许，有两辆无牌汽车在新疆乌鲁木齐市沙依巴克区公园北街一早市冲撞群众，此后两辆车发生爆炸起火，案件共造成39名无辜群众遇难，94人受伤。目前，受伤人员已全部送往医院救治。

现已查明，实施此案的暴恐团伙共有5名成员，4名现场实施犯罪的暴恐分子当场被炸死，参与策划的另一名暴恐团伙成员努尔艾合买提·阿布力皮孜于5月22日晚在新疆巴州被抓获，死亡暴恐分子的身份已经DNA检验认定。

思考：这两则材料说明了什么？学生思考回答。

教师：事例告诉我们：生活中充满真、善、美，也存在假、恶、丑，它们对个人和社会产生不同的影响。今天，我们一起来探究这个问题（板书课题）。

生活中有是非善恶。

（设计意图：通过这两则材料引出本节课的探究的主题：生活中既有真善美也有假恶丑现象。）

环节二：师生互动合作探究

活动二：弘扬真善美

枣庄最美协警耿立涛：三种角色演绎人间真善美

枣庄齐鲁网２０１４年5月12日讯，耿立涛是枣庄市公安局台儿庄分局交警大队邳庄中队的一名协警，是3名孤儿的代理爸爸，是500多名义工协会的会长，他用踏实作风践行着群众路线，用悉心照料维护着温暖父爱，用似火热情建立起一个爱的大家庭。

耿立涛在枣庄市公安局台儿庄区分局交警大队邳庄中队，从事交通协警内勤工作。大到档案的建设和管理，小到电路、水管的维修，都是他的工作范畴。每当紧急查找档案时，还会经常加班到半夜两三点钟，就这样不知不觉他已经在这里默默付出了16个年头。尽管平时的工作如此繁琐，但他仍然坚持用自己的真情去服务身边百姓。

耿立涛说，我在平时的走村入户，交通安全宣传活动的工作中，接触到有的群众比较困难，有的是孤儿家庭，有的是残疾人家庭，还有的是孤寡老人，所以我就想去走近他们、了解他们、帮助他们。

一个人的力量毕竟是渺小的，2013年2月，耿立涛团结起身边的爱心人士，成立了台儿庄区义工协会。通过开展的点亮微心愿、情系老年人、义卖鲜花救助白血病患者、我为创城添风采等一系列主题活动，尽他们所能去帮助身边的人，释放、传递着一股强大的社会正能量。

耿立涛说，虽然我的工资不高，但是我想尽我的最大努力去帮助他们渡过难关，克服生活中的困难，这样呢，我自己也感到比较快乐。讨论回答：（１）耿立涛的事迹体现了他什么样的品质？

（２）他的先进事迹对个人和社会产生了怎样的积极影响？

（３）回想一下，自己有过服务于他人和社会的经历吗？感受如何？学生讨论交流，教师总结。

教师：生动的事例再次告诉我们：生活中充满真、善、美。生活中的“美”无处不在，就像我们生活中的一道风景线，只要你善于发现，那你一定能发现它。

真善美对个人和社会的积极影响：先进人物和先进事迹，符合人们对真、善、美的追求，具有较强的感染力和影响力,它们能够起到净化人们的心灵的作用，激起人们对美好事物的向往和追求，促使人们在日常学习、工作和生活中，加强自身的品德修养，自觉抵制不良诱惑，从而有利于形成良好的社会风尚。（设计意图：通过典型的事例，引导学生学会发现真善美，体会真善美的积极意义，教育引导学生树立正确的价值观。）

活动三：摒弃假丑恶

2014央视315打假晚会曝光不合格产品品牌盘点

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麦当劳将过期肉制品放保温箱继续销售家乐福修改鲜肉产品包装日期液化气罐掺混二甲醚易泄露医疗垃圾及二料被爆用于制作玩具灭火器偷工减料难以灭火

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讨论回答：（１）上述行为是一种什么社会现象？（２）这些现象对社会和个人会产生什么影响？学生讨论交流教师总结：

社会生活中也充满着假恶丑，这些现象对个人和社会的消极影响:社会上存在的假、恶、丑现象，对社会公共生活和社会发展带来消极的影响, 危害社会秩

序，败坏社会风气；对社会生活中的每一个人也都会产生不利的影响,会使一些人价值观扭曲,铤而走险，有的甚至走上违法犯罪的歧途。

（设计意图：通过３１５晚会曝光的现象，让学生进一步认识到什么是假丑恶以及所带来的消极影响。）活动四：学会鉴别

多媒体展示材料小芳同学在路上捡到钱包交给失主。王程趁老师和同学们不注意，偷偷的扎破他人的自行车取乐。3 公路上一歹徒抢劫某女士的钱包。在公共汽车上，小霞将座位让给站着的老奶奶。5 某同学奋不顾身的抢救落水儿童。6小浩在上学路上拾起石头打碎路灯。

思考：（１）上述事例中，属于真、善、美的是——

属于假、恶、丑的是——