神奇的克隆_神奇克隆
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《神奇的克隆》第二课时教学设计
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学重难点：
1、体会“克隆”的含义及其奇妙。
2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
一、复习引入，板书题目
同学们，《西游记》里的孙悟空，神通广大，变化多端。每当在力战群魔无法分身的紧急关头，常常会拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻会变成了一群和他一模一样的孙悟空。当你第一次看到那样的情景，你是什么感受呢？
板书：神奇。
当然这是神话，不过用今天的科学名词来讲，那就是孙悟空能快速克隆自己（由学生回答）。板书克隆。
那么你们想不想知道克隆是怎么一回事呢？
这就是用这个神话故事开头的作用，既引出克隆，让我们感受到它的神奇，还引起我们阅读下文的兴趣。那么我们现在就先来弄明白什么是克隆吧！
二、初读感知。
1、请大家轻声读课文，边读边思考：课文是按怎样的顺序介绍克隆的？
2、交流。
3、现在我们理清了课文的主要内容了。（手指板书）同学们，你们看，作者的思路非常清晰！从介绍什么是克隆，讲到克隆的实验，再讲克隆造福人类，让我们一步一步地深入了解克隆。
三、新授。
（一）学习第2自然段：
1、默读第2自然段：找出能回答什么是克隆的句子来。
2、交流。指名读，齐读。就一句话，简洁，准确，科学的给出了克隆的概念，这种说明方法叫（下定义）。
3、在这段中，为了便于识记，还提出了与无性繁殖相对立的另一个概念——有性繁殖。男女生分读，男生读有性繁殖，女生读无性繁殖，比较思考：二者有什么不同？这种说明方法叫（作比较）
（二）学习第3、4自然段。
同学们知道克隆是这样科学地定义，但可能还不知道它是用什么方式完成的。没关系，我们先到植物园找找克隆现象吧！
1、指读课文第三自然段，思考：文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号）
2、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？
3、植物克隆还有什么方式？谈谈“压条”和“嫁接”。
4、这段采用的说明方法是什么？
5、简介低等生物的克隆。
（三）学习5自然段。
1、高等动物可不可以克隆呢？仔细阅读第5段，说说你有什么发现？
2、交流。结合上下文理解 卓有成效
以前克隆仅仅停留于植物和低等生物，而高等动物的克隆却是史无前例，简直就是天方夜潭。
从20世纪初到1996年，在近100年的漫长时间中，科学家经历了无数次的失败，再失败，终于成功克隆出第一只克隆，这是克隆技术一次重大突破，具有里程碑的意义。
借用一个乡村歌手名字取名多利，我想有“吉祥”意味，祝愿小多利能健健康康成长。
小结：现在大家看看，作者为了让我们清楚地知道什么是克隆，从四个不同的角度作了解释。我想，现在大家都知道什么是克隆了吧？那课文这样写有什么好处呢？
同学们很会揣摩作者的心思，讲得不错。老师也有一点想法：作者从四个不同的角度来写什么是克隆，能让我们在头脑中对克隆建立起立体印象。了解得更加清楚。今天，我们又学了一招：为了讲清别人比较陌生的事物，要注意从不同的角度去介绍，这样别人的印象才会深刻。
（四）、学习第6－8段
1、克隆羊“多利”的成功问世，为动物克隆开辟了广阔的空间。随着科技的进步，克隆技术已是一项可以造福人类的科技成果了。请大家默读6—8自然段，便读边划：它给人类带来哪些好处？
2、交流。
从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。
从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。
从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。
3、教师引读。
克隆技术是一项造福人类的科技成果：它可以 可以 可以
可以 可以。
4、小结：是啊，随着克隆技术的不断成熟，利用克隆技术可以或将能培养出优良品种，克隆珍稀动物，制造人体需要的各种“配件”，甚至更多的造福人类的东西。总而言之，神奇的克隆正向人类展示无比诱人的情景。
板书设计：
8、神奇的克隆
克隆是什么 神话 动物 植物 低等生物
↓
“多利”
诞生 了不起
爱科学
↓
造福人类
食物 畜牧 生态 医学
学科学
↓
诱人前景
第二课时
教学内容： 精读课文，体会克隆的神奇。课时目标：
1、体会“克隆”的含义及其奇妙。
2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。教学过程： 复习引入：
课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？
二、精读课文：
学习第一至第四自然段：
1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？
2、怎样读第一自然段，谁来试试？
3、读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。
4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。
5、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就„„就„„就„„）（注意分号）
6、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？
7、你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。学习第五自然段：
1、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？
2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？ 学习第六至第八自然段：
1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流）
随机引导理解、感情朗读：
从“„可以„也可以„”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。
2、教师引读
学习第九自然段：
克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。
三、总结课文，了解说明方法
1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？
2、读了课文，你有什么想法？ 布置作业： 作文《假如我是克隆专家》
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