小学美术教学如何创建和谐课堂专题_和谐课堂教学小学美术

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小学美术教学如何创建和谐课堂

按照生态或艺术教育观，任何艺术能力与人文素质的形成都不是孤立的，而是在一定的关系中生成和发展的。就像植物需要水分、空气、阳光、土壤和特定的生态环境一样，人的艺术能力的形成也需要合适的条件和环境。为了使学生便捷而有效地获得美术能力，就必须为学生营造和谐的生成环境。

生态教育是关于保护自然和保护环境的教育。它是生态文化建设的重要组成部分。现在，许多国家已经形成以保护环境和改善环境为任务的科学研究体系和教育体系，并把生态教育作为全民教育。生态教育是长期的过程，青少年是生态建设的生力军和接班人。

作为教师，我们要把生态教育理念贯穿到课堂中，促成学生生态素养的养成。引导学生认识、理解生态教育，树立保护、传承生态文化的意识，当今世界，现代社会，全球环境问题迅速恶化，环境灾难频繁发生，使人们深感生态危机日趋严重。世界性的生态危机给人们敲响了生存的警钟，迫使人们不得不进行深刻的反思。“新生代”的学生对生态文化的情感淡漠，对美的感受性普遍降低。生活在乡村的孩子对身边的生态视而不见，认为“不关我的事”。有很多珍贵的生态正遭受摧残。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“孩子只有生活在游戏、童话、音乐、幻想、创作世界中时，他的精神生活才有价值。没有了这些，他就是一朵枯萎的花朵。”教学是一个复杂的心理过程，只有创设轻松、愉快、和谐的学习氛围，让学生处于兴奋的状态，才能使教与学配合默契。

一、营造和谐的教育氛围，渗入环保教育

作为一名小学美术教师，在平时的课堂教学实践中，我由衷地感觉到通过一些环保内容的美术课中将审美与环保结合进行教学，也能对学生进行生态教育。为了让学生树立环保意识，根据日常的教学经验，我利用美术材料和工具，有意识地把环保与美术加以结合，通过利用废纸箱、废铁罐、废布料、树枝落叶等生活中常见的废品，引导学生进行创作，促使他们获得“变废为宝”的审美体验。一段时间来，通过《树叶贴画》、《会变的盒子》等课的设计教学，有力地增强了学生对现实生活中环境问题及其相应材料的环保体验，促进了他们环保意识与变废为宝的可持续发展的生态式审美观的形成，我在课堂中还重视通过欣赏的方式来提高学生对环保美术作品中美的发现能力，发展他们解读蕴涵在生活中的环保问题、作品中的环保价值等方面的能力，从而实施生态教育。

如三年级《威武的盾牌》一课教学中，我让学生欣赏作品时思考：这些作品是用哪些废旧材料拼贴成的？这些废物如果到处乱扔会造成什么危害？而利用这些材料构成的画面给了你怎样的感觉？学生们兴致盎然地交换着各自的看法。正是有了这些问题作引导进行的欣赏，才使后来学生的作业既做出了造型各异的盾牌，而且在不同程度上也表达了他们对环保的思考。

二、利用特殊的环境，有效渗入环保教育

另外，由于我们身处美丽的长江边，江边上有着独特的乡情风貌，选择江上的自然风光开展写生教学，让学生描绘自己的生活环境，以此来激发学生的表现欲望。通过学生对自然生态环境、人文环境的艺术实践，积累了大量的美术创作素材，增强了美术教学的有效性。

如：在四年级（书画版）教学《远去的风景》一课时，我讲授画家们利用近大远小的透视规律画出了有层次的风景画，给人以身临其境的感觉，有些同学就利用平时写生时记录的素材进行组合创作，创作出了既有创意又富有生态教育意义的作品。通过他们的绘画、拼贴演示，学生一下就明白了教学的表现要点，并且能够轻松自由地创作出自己的作品。在课后的教学拓展空间里，我让学生观看了一些河流受到污染的图片，教育同学们要保护好我们的母亲河――长江。让所有的同学都在自己的脑海中有一种环保的意识。

三、师生之间教与学关系的和谐

现代教育的一个基本理念就是“教育要面向全体学生，以学生的发展为本，教师起主导作用，学生起主体作用。”让教师与学生即教与学的关系和谐并进。特别是美术教育，应该尊重学生的艺术特点，鼓励他们大胆地进行个性化的艺术活动，帮助他们认识自己的独特性和价值，作为教师，掌握每一个学生的绘画特点和水平，才能更好地促进师生之间的和谐发展。

如：在教学《我们的社区》一课时，要求每一个学生完成一幅新貌的画。对部分学生而言要求过高，我首先在备课上就考虑好，制定不同的教学目标，分层确定教学内容，充分考虑学生的个性化学习。我把学生进行小组的形式分配，优秀的同学和基础较差的同学搭配，教师再指导，把完成的作品接成长卷，这样既达到了良好的教学，又让所有的学生充分发挥了自己的特长和优势。接下来，我就简单地把一些爱护环境和保护植物的思想教育渗入到每个学生的大脑中去。

总之，一堂和谐生动的美术课，对于学生还是老师都是一种享受，真正促进学生的全面发展。今后我还将在注重增长学生的美术知识的同时，开发应用生态教育素材，设计美术课程，注重培养学生的生态意识，从而让他们产生保护家乡生态环境，传承家乡生态文化的意识，也让我们的美术教学更加丰富多彩，更利于改进学生的行为，明确努力方向。

（作者单位：江苏省淮安市徐杨小学）