领导干部知识恐慌_领导干部综合知识
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领导干部如何应对“两个恐慌”
2009-9-23 愈演愈烈的国际金融危机，使我国的发展面临严峻挑战，改革发展稳定的任务十分繁重。面对严峻的经济形势和复杂多变的新情况、新问题，不少人遇到了“老知识不管用、新知识不够用”的情况，出现了不同程度的“知识恐慌”、“本领恐慌”。领导干部如何克服两个恐慌，笔者认为，必须克服惰性，以科学发展观为指导，勤于学习，善于学习，勇于实践，才能不断增长才干，担当起党和人民赋予的重任。
勤于学习 克服“知识恐慌”
知识是人类在改造世界的实践中获得的认识和经验的总和。所谓“知识恐慌”，指的是对于知识缺乏的一种恐惧、紧张感。“说者不行，听者不信”，“老知识不管用，新知识不够用”，就是当前在领导干部中不同程度地出现的知识恐慌现象。一个干部有没有才，一是体现在知识上，二是体现在能力上。譬如：张口能讲，提笔能写，遇事能办等等。有的领导干部讲话出口成章，让人喜欢听，听的舒服；有的领导干部会写文章，写的文章吸引人，能引起大家共鸣，并给人以启迪，这些都源于学习，也是能力的表现。但是现在有些干部满足于现有知识，满足于已有经验，不愿读书，不爱读书，不会读书。有的只看报，满足急功近利的快餐式阅读；有的习惯于交往应酬，无心学习；有的借口工作繁忙，事务较多，无暇读书。不学习，或者不愿意学习，或者不深入学习，或者学习与实践脱节，必然会出现知识恐慌、才能恐慌，那就无法在竞争日趋激烈的时代生活、工作得更好。特别在当今全球一体化时代，知识恐慌，搞发展不了解世界工业化、现代化进程和规律，搞经济国际化不掌握国际经贸规则和外语，搞城市化不懂得城市规划，搞信息化不会利用网络，搞依法治省不熟悉法律法规等，领导干部在管理活动中就难免遭遇尴尬；知识恐慌，就不能正确理解国家政策、正确判断形势发展，正确区分大是大非，领导干部就会瞎指挥乱决策，甚至触犯刑律。针对一些地方发生严重的群体上访事件，习近平同志曾在地方任职时严厉批评某些官员“不会说话”：“与新社会群体说话，说不上去；与困难群众说话，说不下去；与青年学生说话，说不进去；与老同志说话，给顶了回去。”他说，这样一种状态，怎么能使群众信服呢？这种状况必然会误事误国误民。
知识恐慌表现在两个方面，一是知识量上的不足，二是知识结构的不尽合理。当前解决领导干部知识恐慌的重点是要改善知识结构。现代领导既要有专家之精益，还要有杂家之博闻，经济、政治、科技、文化、法律等方面都要认真学习，并有能力在领导活动中实现知识的转化。省委常委、组织部长李锦斌同志上任之初，就向省委组织部同志推荐学习他喜爱的《新华文摘》。据有关报道，2007年春节，时任重庆市委书记汪洋向全市领导干部推荐《世界是平的》。还有海南省委书记卫留成，他在刚刚担任省长的时候，就给下属送了《改革政府》、《致加西亚的信》，当省委书记后，2007年他精选了人民日报《说境界》、《说共事》、《下苦功》、《干出特色来》、《说“胆”论“识”》等十篇文章编辑成册，送给全省各级领导干部学习。从中可以看出领导干部重视学习的深度和广度，也能体味出领导们希望大家少些烟酒味，多些书卷气，热爱学习的良苦用心。
解决领导干部的知识恐慌问题，靠学习。学习主要有两个渠道，一是自学，二是培训。但主要在自学，要自觉学习。领导干部只有自觉学习、虚心学习、认真学习、深入学习，理论联系实际的学习，把工作中遇到的问题摆进去，边学习边思考，才能获得真谛，增长智慧，破解难题，迎接挑战。
勇于实践 消除“本领恐慌”
本领是什么？本领就是指一个人的才能和能力。本领恐慌就是一个人对要胜任的工作、完成的任务认识不明确，把握不准确，不知怎么办，因此而产生的担忧和害怕。针对一些地方发生严重的群体上访事件，习近平同志曾在地方任职时严厉批评某些官员“不会说话”：“与新社会群体说话，说不上去；与困难群众说话，说不下去；与青年学生说话，说不进去；与老同志说话，给顶了回去。”这种不会说话，不会沟通，就是一种“本领恐慌”的表现。
毛泽东同志曾在全国解放前的1939年就说过：“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。”他号召大家要多读书，善于学习新事物。为消除“本领恐慌”，我们党随后开展了著名的延安整风学习运动，提高广大党员尤其是领导干部的综合素质。广大党员干部素质和水平的增强又转化为一种领导能力与自觉意识，转化为一种无坚不摧的战斗力，经过艰苦卓绝的斗智斗勇，终于取得抗日战争、解放战争乃至全国胜利。
当前，面对不断发展的新形势、新任务和新要求，一些领导干部自感知识和能力不足，跟不上发展的需要，心里常有一种慌慌的感觉。出现的这种“本领恐慌”现象，究其原因，有社会日益发展、竞争日益激烈、要求日益提高等客观因素，也有一些领导干部注重“前半生充电”，忽视“后半生放电”的主观因素，放松学习，致使“电力”渐渐不足，工作力不从心；还有一些干部虽然事业心、责任感都很强，但由于领导艺术不够，往往吃力不讨好，因而工作压力很大，感到恐慌。
消除“本领恐慌”，必须善于学习，向书本学习，向实践学习，向群众学习，不断掌握新知识，增长新本领；必须勇于实践，勇于到群众多、困难多、矛盾多的地方摔打磨练，在经受锻炼和考验中增长才干；必须敢于创新，勤奋工作，在真抓实干中学习本事，提高能力。
增强“恐慌”意识 提高执政能力
辩证的讲，动力来自压力。领导干部要有知识和本领的恐慌感。有这种感觉其实是一件好事，它是一种忧患意识的体现。它可以转化为一种使命精神和内驱动力，鞭策领导干部学习新知识，掌握新本领，创造新业绩。2004年，党的十六届四中全会专题研究加强党的执政能力建设问题，做出了《关于加强党的执政能力建设的决定》，提出“坚持科学执政、民主执政、依法执政”，这是深谋远虑的战略举措，更是新时期各级领导干部提高能力和水平的努力方向。
改革开放30多年来，我国以举世瞩目的成就、前所未有的跨越，给国家以富强，给社会以进步，给人民以信心。同时，改革越向前推进，触及的矛盾越深，碰到的难题越大。“深水区”、“攻坚战”、“矛盾凸显期”、“改革在闯关”……这些人们熟悉的关键词，反映了我国的发展一直在强烈的忧患意识和清醒的危机意识中，在困难和矛盾的挑战中破浪前行。当前，面对全球金融危机，领导干部更要增强“恐慌”意识，提高执政能力。
生于忧患，死于安乐。增强“恐慌意识”，能催人警醒和自觉奋进。当今社会发展之快、变化之大确是日新月异。当领导的更是面临着一道道难题、一个个考验。比如如何通过招商引资和资本运作，把丰富独特的资源优势转化为竞争优势和发展优势；如何依托资源开发带动型经济，又最大限度地避免或减少环境代价；如何统筹区域和城乡发展，改变长期存在的“二元结构”；如何在执行国家宏观调控的大政策下，因地制宜发挥欠发达地区的发展潜能；如何及时化解各种矛盾和纠纷，有效地应对和处臵各类重大突发性事件，等等。面对这些新问题，最需要的就是克难奋进的信心和能力，凭老经验老办法肯定不行。
增强恐慌意识，提高执政能力，要转变思维方式和更新观念，丢弃那些曾经属于自己的“光环”，打破固步自封的坛坛罐罐，在新的历史起点上、新的条件下谋划和推进发展，在经济全球化和区域化的大背景中寻找发展的定位和机遇，在建立和完善社会主义市场经济体制的格局中转变发展方式，要从不合时宜的观念、体制和套路中解放出来，切实用科学发展观统领经济社会发展全局。
增强恐慌意识，提高执政能力，要在学习中融入，在实践中创新。我们细心观察一下就可以发现：没有哪一位“大手笔”的领导干部不是由于勤于学习、善于学习而成才的；反过来看，没有谁是不经勤奋学习、领军创新而成为“大手笔”的。作为领导干部，需要具备多方面的知识，许多领导同志有这样的体会，不学不觉“恐慌”，越是勤学越觉“恐慌”，越是“恐慌”越逼自已勤学。有的领导同志还常常会有这种感觉：完成一项工作之后，让神经松弛下来，有针对性地读点书，看看有关报刊资料，心里就会觉得充实许多。有时甚至会觉得：某件事件如果那样办，肯定还会产生事半功倍的效果。
“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”全面建设小康社会，领导干部重任在肩，只有把“恐慌意识”升华为可贵的奋发意识，确立强烈的忧患意识，在立党为公，执政为民的实践中，在驾驭社会主义市场经济的实践中，在应对各种挑战和风险的实践中，学习新知识，掌握新本领，创造新业绩，求真务实，锐意进取，就一定能够不断提高党的执政能力，担当光荣而艰巨的历史重任。
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