教育学选择题_教育学的选择题
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1、19世纪初德国柏林大学提出大学应具有的新职能是：B
A.教学的职能
B.科研的职能
C.服务社会的职能
D.引领社会的职能
2、高等教育完善阶段的特征，一是职能的完善，二是：C
A.教育内容的完善
B.教育手段的完善
C.形式与结构的完善
D.与普通教育的衔接
3、下列不属于高等教育发展新趋势的是：A
A.精英化
B.中心化
C.职业化
D.多元化
4、高等教育价值：大学走近社会中心
1、“教育就是发挥人的潜能”这一观点的主要理论基础是：A
A.人本主义人性观
B.马克思主义人性观
C.孟子的性善论
D.董仲舒的性三品说
2、高等教育在其性质任务上的特征表现为：B
A.基础广博性
B.高等专门性
C.复杂系统性
D.职业针对性
3、社会本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值是：D
A.追求真理，创造知识
B.发展全人
C.促进个人理智的发展
D.为社会培养专门人才
4、大学走近社会的中心可能在（C）社会阶段实现。
A.农业社会
B.工业社会
C.知识经济与后工业社会
D.原始社会
5、在影响人的发展的诸多因素中（C）起主导作用：
A.遗传
B.环境
C.教育
D.人际关系
6、高等教育，是指建立在普通教育基础上的：C
A.科学教育
B.人文教育
C.专业教育
D.通识教育
1、（A）是教育基本政策的总概括
A.教育方针
B.教育目的C.教育法规
D.教育制度
2、素质教育是以培养学生（C）为核心的教育实践。：
A.专业能力
B.思想素质
C.创新精神
D.广博知识
3、高等学校培养目标的正确指导思想应该是通才教育与（A）结合。
A.专才教育
B.人文教育
C.科学教育
D.通识教育
1、我国高等教育科类结构的调整目标是：A
A.与产业结构一致
B.与技术结构一致
C.发展高职教育
D.与区域结构一致
2、将高校按管理体制不同分为公立和私立两种，这构成了高等教育的：A • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
A.形式结构
B.能级结构
C.层次结构
D.水平结构
3、专科、本科和研究生学历的划分属于：C
A.科类结构
B.形式结构
C.层次结构
D.地区结构
4、大学把直接服务于社会作为自身的职能，肇始于（C）
A.英国
B.德国
C.美国
D.法国
5、在美国，高等学校的学位有（C）：
A.学士、硕士、博士
B.硕士、博士
C.协士、学士、硕士、博士
D.协士、硕士、博士
6、对高等学校职能体系的认识，下列表述错误的是：
A.高等学校最早的职能是发展知识
B.高等学校的职能是逐步完善的C.培养人才是高等学校最根本的职能
D.服务社会是高等学校的派生职能
1、关于教师与学生在教育教学中的地位，正确的认识是：D
A.教师中心论
B.学生中心论
C.主导-主体论
D.教育主体的“一体两面”
2、理想的师生关系不应是：
A.权威与服从
B.交流和理解
C.自由和宽容
D.民主和平等
3、关于教师与学生在教学中的地位，赫尔巴特主张：
A.学生中心
B.教师中心
C.师生都是教学中的主题
D.教师主导、学生主体
1、目前我国高等教育的学科设（）级。
A.二
B.三
C.四
D.五
2、高校教师没有权利自行决定的是：
A.编制教学大纲
B.选择教学内容
C.修订教学计划
D.选择教学方法
3、对高校低年级学生的教学，处理讲稿与教材关系的原则是
A.若即若离
B.多即少离
C.多离少即
D.离而不即
4、主张学生在教师指导下像科学家发现真理一样，通过自己的探索来掌握知识的教学方法被称为：
A.问题教学法
B.学导式教学法
C.掌握学习法
D.发现教学法
5、（）是编写教材的直接依据。
A.教学大纲
B.教学计划
C.教育政策
D.教育法规
6、教学评价是一种： • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
A.描述教学事实的活动
B.解释教学事实的活动
C.论证教学事实的活动
D.对教学事实进行价值判断的活动
7、广义课程是指：
A.显性课程
B.隐性课程
C.综合课程
D.显性和隐性课程的综合
8、高校改革的核心是：
A.后勤改革
B.管理体制改革
C.教学改革
D.招生就业制度改革
9、教师进行教学起点设计的首要前提是：
A.研究教材
B.掌握必要的教学方法
C.熟悉新的教学技术
D.了解学生的现实发展水平
1、把某门学科的理论、思想、概念和方法运用到另一门学科问题的研究中，这种科研选题的方法称为：
A.问题法
B.移植法
C.追踪法
D.交叉法
2、下列不符合高校科研基本原则的是：
A.教学与科研互促性原则
B.以应用、开发研究为主
C.经济效益与学术水平统一
D.遵循项目指南与自由选题结合
3、高校科研的实质阶段是：
A.准备阶段
B.实施阶段
C.成果结题评审阶段
D.推广应用阶段 高等学校服务社会的职能起始于19世纪末的美国 标志：1862年林肯签署《莫雷尔法案》 孕育了著名的“威斯康星思想”
美国高校服务社会的两种模式
模式一：美国都市大学
模式二：专业发展学校
1、高校为当地政府、企业或个人提供岗位培训属于：
A.教学服务
B.科研服务
C.社区服务
D.生活服务
2、“美国都市大学”的社会服务职能主要体现在：
A.为社会的企业界服务
B.为社区的政界领导服务
C.为实现社区公正服务
D.满足都市社区的各种需要
3、下列不属于高校科研服务范围的是：
A.科技咨询
B.科研设备资源共享
C.科技成果推广和转让
D.科技开发
1、大学学术权力的主体是：
A.大学生
B.教授
C.校级领导
D.各级行政人员
2、美国高等教育管理体制的显著特点是：
A.政府干预为主
B.高校自主办学
C.高等教育市场化
D.政府和市场共同作用 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
3、英美等国高校的董事会是一种：
A.学术权力决策机构
B.最高决策权力机构
C.行政权力决策机构
D.行政决策的咨询机构
4、学术自由与教育责任原则是针对（）的关系调节提出的A.教师与学生
B.高校与学生
C.高校与教师
D.高校与社会
5、我国公立高校的（）通常也是学校的法人代表。
A.书记
B.校长
C.工会主席
D.董事长
6、我国的校务委员会实质是一种：
A.学术权力决策机构
B.最高决策权力机构
C.行政权力决策机构
D.行政决策的咨询机构
7、科层制模式是指学校实际决策和执行权力集中于（）
A.教师
B.学生
C.行政管理人员
D.书记
8、高等教育管理权力下放的重点是：
A.权力集中于地方教育部门
B.转变政府职能
C.高校自筹资金自主管理
D.社会中介机构调控
9、高等学校管理的特性不包括：
A.管理组织的松散性
B.管理权威的双重性
C.管理结构的多样性
D.管理主客体的绝对性
1、高等学校的学制是指：
A.各级各类学校系统
B.各类各层次高等学校系统
C.各级各类学校的教学系统
D.各类各层次高校的教学系统
2、我国高校招生制度改革的方向不包括：
A.扩大高校和地方招生自主权
B.录取时参考学生的综合素质
C.进一步完善高校招生收费制度 D.逐步取消高考制度
3、日本的国立、公立大学实施的招生制度是：
A.单一的全国统一考试
B.大学自主招生
C.统一考试和单独考试结合D.不考试，直接从中学招生
1、（）是大学校园文化的灵魂。
A.校园精神
B.政风
C.教风
D.学风
2、高校教师获得最高学历的高校的构成情况称为教师队伍的： A.团粒结构
B.学历结构
C.学源结构
D.专业结构
3、首次以法律的形式确定以“教师资格制度”作为我国的教师职业许可制度的法律是：
A.教育法
B.教师法
C.高等教育法
D.教师资格条例
1、宏观层次的高等教育思想不包括高等教育的： • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
A.本直观
B.价值观
C.学习观
D.功能观
2、根据马丁.特罗的高等教育发展阶段理论，目前我国高等教育发展处于： A.精英化阶段
B.大众化阶段
C.普及化阶段
D.综合化阶段
3、高等教育现代化的核心是：
A.高等教育制度的现代化
B.高等教育管理现代化
C.人自身的现代化
D.教育内容的现代化
1、高等教育完善阶段的特征，一是职能的完善，二是：
A.教育内容的完善
B.教育手段的完善
C.形式与结构的完善
D.与普通教育的衔接
2、下列不属于高等教育发展新趋势的是：
A.精英化
B.中心化
C.职业化
D.多元化
3、个人本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值是：
A.追求真理，创造知识
B.发展全人
C.促进个人理智的发展
D.为社会培养专门人才
4、（）是指人们在观念上、思想上对教育对象的质量规格总的设想或规定。
A.教育方针
B.教育目的C.培养目标
D.课程目标
5、将高校按管理体制不同分为公立和私立两种，这构成了高等教育的（）结构。
A.形式结构
B.能级结构
C.培养目标
D.课程目标
6、我国高等教育科类结构的调整目标是：
A.与产业结构一致
B.与技术结构一致
C.发展高职教育
D.与区域结构一致 7、19世纪初高等学校出现的新职能是：
A.培养人才
B.发展科学
C.直接服务社会
D.引导社会
8、关于教师与学生在教学中的地位，赫尔巴特主张：
A.学生中心论
B.教师中心论
C.双主体论
D.主导-主体论
9、专业是属于（）范畴的概念。
A.科学学
B.社会学
C.教育学
D.哲学
10、下列哪一指标常用来作为高等学校办学水平高低的标志。
A.专业设置数
B.学科水平
C.学生人数
D.科研成果量
11、具有自行修订教学计划权力的是：
A.各级各类高校
B.所有高校教师
C.地区政府部门
D.学科负责人
12、高等学校教学过程的规律不包括：
A.教学相长
B.教学科研互动
C.教学的发展性
D.教学的政治化
13、教学过程的中心环节是： • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
A.备课
B.课堂教学
C.检查评定
D.课后辅导
14、学生在教师指导下进行自学的教学方法被称为：
A.研讨式教学法
B.发现教学法
C.学导式教学法
D.掌握学习法
15、（）的形成是教师教学艺术上成熟的重要标志。
A.教学风格
B.教学观念
C.教学思想
D.教学作风
16、把某门学科的理论、思想、概念和方法运用到另一门学科问题的研究中，这种科研选题的方法称为：
A.问题法
B.移植法
C.追踪法
D.交叉法
17、“专业发展学校”的社会服务职能主要体现在形成了新型的：
A.教师培养模式
B.社区服务模式
C.企业员工培养模式
D.企业领导培养模式
18、我国的校务委员会实质上是一种：
A.最高决策的权力机构
B.学术权力决策机构
C.行政决策的咨询机构
D.行政权力决策机构
19、高等教育现代会首先必须是：
A.高等教育思想现代化
B.高等教育制度现代化
C.高等教育管理现代化
D.高校教学内容现代化
20、高校校园文化的核心和灵魂是：
A.物质文化层
B.观念文化层
C.制度文化层
D.方式文化层
