《新课改课堂教学的优化研究》课题研究开题报告_有效课堂教学课题研究

2020-02-29 其他范文下载本文

《新课改课堂教学的优化研究》课题研究开题报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“有效课堂教学课题研究”。

《新课改课堂教学的优化研究》课题研究开题报告

惠东县吉隆中学涂少军

一、课题研究的背景：

在传统的教学中，教师是施教者，学生是被动的接受者；在教学方式上，教师的身份是把前人的知识传授给学生的“传声器”，而学生是吸收知识的“容器”。例如，我们在课堂上传统的行为是：我教、你学，我说、你听，我问、你答，以“教”为中心，以教师为主体，其表现是学生为教师服务，而不是教师为学生服务。实施新课程后，教师在学生遇到困难时所起的作用是点拨、指导、促进作用，可以是知识的、方法的，或者仅仅是鼓励的语言，让学生感到自己已有进步和收获；明确差距在哪；需要在哪些方面予以加强。

本课题强调：教师应该是“导师”、“教练”。传统的教学只注重现成的经验和理论，把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，作为教师，老是“居高临下”的训斥、命令学生，严重压抑和束缚了学生的创新能力的发展。新课改的实施，要求教师应有充分的民主意识，把学生看成独立的“人”，发展的“人”，应该“蹲下身”去与学生平等对话，与学生进行心灵沟通，做平等对话的首席发言人、学生学习的“引导者”。

二、课题研究的目的意义：

本研究课题倡导以科学探究为课改的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生主动学习，使获得知识和技能的过程同时也成为理解化学，进行科学探究，联系社会生活实际和形成科学价值观的过程，基于这一理念，在教学中，教师的角色、教学方法、学生的学习方式发生了根本性的变化，这些无疑大大加快了新形势下的教育的发展速度。

新的教学方法使每一个学生体验到成功的快乐，并感受到了知识的价值，学生不仅探究到了书本上的知识，也探究了与人息息相关的空气、西红柿、黄瓜、饮用水、饮料、洗发精、护发素的酸碱性，探究出厨房用洗涤剂与卫生间用洗涤剂酸碱性的不同，学生可以在日常用品中自由的选择后探究，畅所欲言，表现了非常高的热情。学生的自主性、主体性得到了充分发挥，提高了学生的科学素养，培养了学生的科学思想、科学方法和科学态度。学生习惯于用科学的思维来对待身边的现象和问题。

三、课题研究的内容：

1、“自主学习”在化学课堂教学中的研究和实践。

2、“探究学习”在化学课堂教学中的研究和实践。

“新课改课堂教学的优化”科研课题阶段性研究计划第1页，共2页

3、“合作交流学习”在化学课堂教学中的研究和实践。

四、课题研究的理论事实依据：

心理学研究表明：青少年的同龄伙伴对他们的影响，大大超过了成人对他们的影响。当学生在交流、合作中，自己意识到自己与他人有差距时，会强烈刺激他们的自尊心，会暗暗的下决心要赶上去。事实上，很多问题就是通过学生们的交流、讨论得到解决的，这就是新课程改革中的“自主、探究、合作交流”理念。

应该说的是：自主、探究、合作交流并不是孤立的，在课堂教学中，三者共同服务于学生的学习，自主学习是高品质的学习，能够培养学生的主体性、独立性、创造性，也能培养学生的终身学习的意志品质，探究学习则为终身学习提供了有效的思维方法；创新思维、合作学习则是学生适应未来全球化人才需求的一种前提保障。

五、主要研究阶段：

第一阶段：2005年2月—2006年1月，理论学习，10分钟课堂操练。

第二阶段：2006年2月—2007年1月，理论学习，撰写科研课题阶段性总结和撰写相关的论文、教学设计、学案，推行研究成果。

第三阶段：2007年2月—2009年3月（原定2008年1月），总结归纳，撰写科研课题阶段性总结、结题报告和撰写相关的论文、教学设计、学案，全面推行研究成果。