说明文本阅读讲解文本_情况说明文本

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说明文本阅读 知识储备

文体常识

（一）、说明文概念：指以说明为主要表达方式，介绍事物或说明事理的文章。

（二）、说明对象：指说明文中被介绍、说明的事物或事理。

（三）、说明对象的特征：说明对象区别于其他事物或事理的独特之处。具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等；抽象事理，包括事理的本质、性质、规律、内在联系等。

（四）、说明文的分类：

1、根据说明对象的性质：分事物说明文和事理说明文。

2、根据语言风格：分平实型说明文和生动型说明文。

3、根据写作目的：分实用性说明文和科学小品文。

（五）、说明顺序：

（六）、说明方法

（七）、说明文的结构：

1、时间结构：依照时间先后为顺序安排。

2、空间结构：依地点（空间方位）转换安排。

3、逻辑结构：总分式（总分总、分总、总分）和递进式。

（八）、说明文的语言：

准确，是说明文语言的最重要的特点。说明时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。特别要注意说明文中的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现出说明语言的准确性。

在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明的对象和作者语言风格的不同，说明的语言的特点也是多种多样的：或概括，或简洁，或丰腴；或精练，或详尽；或平易朴实，或幽默风趣，总之不拘一格。

考点类解

考点题型一

概括主要内容

（1）整体感知的基础上，概括全文或语段的主要说明内容或要点；（2）把握说明对象及其特征。

1、方法思路：

（1）概括说明内容

①概括全文的说明内容

可从三方面入手：一看题目——分析题目中的有效信息；二看全文的文首段和文尾端——提炼关键信息；三看重点语段的首尾句——提炼关键信息，加以综合。

答题模式：说明对象+说明内容。

②拟定说明标题

此类题目实际上是概括说明内容的另一种形式。拟题方式一般有三种：一是直接以说明对象为题，二是“说明对象+特征”式，三是设疑式：说明对象+疑问+特征。③分析全文说明对象及其特征

准确把握说明对象：首先要弄明白说明对象是具体事物，还是抽象事理（原理）。其次，分析说明的角度或方面。一般来说，事物说明文从形状、性质、方位、构造、类别、功能等方面进行说明，说明内容“聚焦”的事物即是说明对象。同样，事理说明文从概念、原理、成因、规律、联系等方面进行说明，说明内容“聚焦”的事理即是说明对象。注意：很多说明文的题目中就包含有说明对象。

准确把握对象特征：一是从标题中修饰语中寻找，二是从文首段和文尾段中提炼，三是从文中关键词句（重点段的段首句、段尾句和过渡句）中概括。

2、典题例解：

（1）2007年·广东题：请给本文加一个标题。

例文此略

【解题思路】

此题要求拟标题。借用上述方法，根据文章内容，我们很容易判断出本文的说明对象是“头发”，说明内容是变白的“过程”和“原因”，以“原因”为主，把二者整合起来就是文章的标题：“头发变白的原因”或“头发为什么会变白”。

考点题型二

筛选信息，概括要点：从文中筛选、概括指定的信息或要点。

1、方法思路：

（1）从找关键句（中心句）入手：特别关注文首句和文尾句、段首句和段尾句、过渡句等。说明文大多采用总分式的结构，整篇文章和主要段落都可能如此。一般会有“总领（起）句”或“总结句”或段落，另外进行内容转换时还会有过渡句。它们在文章中或概括内容，或总结规律，或直接点明被说明对象的本质……应尽量把它们找出来，根据题目要求概括、归纳。

（2）从分析每个句子入手：如果语段没有总起句和总结句，就逐一分析每个句子，提炼主要信息，加以综合。

（3）从分析材料入手。即逐段分析作者价绍了有关事物的哪一方面特征，然后根据题目要求逐一归纳概括。

2、典题例解：

（1）2005年·广东题：根据③④段，把文中空缺的内容补出来。A、鼻行动物最大的特征是（）；B、鼻行动物另一特征是（）。

《奇特的鼻行动物》节选 „„

③鼻行动物的最大特征是 ______。有的只有1个奇怪的鼻子，有的有4个鼻子或更多的鼻子。它们的鼻子千姿百态，有的像根柱子，有的像个喇叭，有的像只蜗牛。其鼻子也有多种功能，不但可用鼻子爬行、跳跃，甚至能用鼻子捕捉虫子：鼻子在它们的生活中起着第一位的作用。动物学家给它们的鼻子起个名字叫“鼻子步行器官”，简称“鼻器”。所谓“鼻器”，只是一种功能性概念，而不是形态学上的概念。它们的鼻子决不可与象、猪或其他动物的鼻子同日而语。

【解题思路】

此题要求填写说明对象的特征。从分析第③段入手，第二句说明鼻子数量，第三句说明鼻子的形状，第四句说明鼻子的功能，第五、六句说明鼻子的命名，第七句运用比较法说明鼻子特殊。每一句都说明鼻行动物鼻子的特殊或与众不同，由此得出第一空的答案：鼻子极为特殊。依照此法可概括出第二空的答案。

考点题型三

分析说明顺序

1、方法思路：

依据时间顺序、空间顺序和逻辑顺序的特点分析，常用方法有以下两种：

①看内容，辨顺序。介绍事物的特征、种类、成因、功用等，一般用逻辑顺序；说明事物发展变化过程，一般用时间顺序；说明事物的形状、构造，一般用空间顺序。

②找重点词句辨顺序。空间顺序一般用方位词；时间顺序一般用时间名词；逻辑顺序一般用因为、所以、首先、其次、总之、综上所述等词语。

2、典题例解：

（1）2010年·临沂题：本文最突出的说明顺序是什么？从哪里可以看出来？

……

③山东展馆具体展示内容分为3个板块：“过去—— 文明礼仪的齐鲁”、“现在—— 科学发展的山东”、“未来—— 和谐美好的家园”。在定位的把握上，历史文化部分重在文化，现代城市部分重在城市，未来发展部分重在家园；在展馆设计的空间布局上设置“一廊”、“一厅”、“一家园”。

④第一板块为“智慧长廊”，承担展馆的序厅功能。这一部分重点展示山东古代城市文明，展示山东人对城市文明进步所贡献的智慧。观众进入该区域，将感受“文化山东”。

⑸第二板块为“城市窗口”，承担展馆的主展厅功能，将给观众展现一个继承了传统的齐风鲁韵，开放进取、科学发展的山东。这一部分重点展示当代山东城市发展的成果，展现城市发展的文化内涵和人文精神。该区域将给观众留下“魅力山东”的印象。

⑥第三板块为“齐鲁家园”，承担展馆的尾厅功能。这一部分重点展示对未来城市发展的展望，和对未来生活、未来家庭的追求。该区域主要以互动方式使观众切身体验“好客山东”。……

【解题思路】

此题要求分析说明顺序。从文章可以看出，第③自然段先总体介绍山东展馆所包括的三个展示板块，第④⑸⑥自然段再逐一介绍各板块所承担的功能和主要展示内容，属于典型的先总后分的结构，由此可知本文采用的是逻辑顺序。

考点题型四

分析说明方法及作用

1）、方法思路：

1、根据说明方法的特点判断所用的说明方法，避免张冠李戴。

2、根据语言标志判断说明方法。

（见本节第II级——“

六、说明方法”中的表格）

3、掌握说明方法的作用,结合语境分析，运用答题模式回答：

2、典题例解：

（1）2011年·江西题：文中以“打喷嚏”“感冒”来说明太阳风暴对地球的影响，这样写有什么表达效果？

„„

太阳每隔11年就会进入一次活动高峰年，会向外面抛出很多物质，就像“打喷嚏”一样，这让离它1.5亿万千米的地球也“感冒”。其实太阳风暴对人类的影响一直存在，只是近年来随着科学技术的发展，人类建立的高科技系统规模越来越大，对这些系统的依赖程度越来越高。„„

【解题思路】

此题考查说明方法的运用效果。根据说明方法的特点和语境判断，以“打喷嚏”“感冒”来说明太阳风暴对地球的影响，运用的是打比方的说明方法；再对照打比方的说明方法的作用，就能组织出答案：采用打比方的说明方法，把地球“向外面抛出很多物质”比喻成“打喷嚏”“感冒”，生动形象地说明了太阳风暴对地球的影响，使人易于理解，也增添了情趣。

考点题型五

品味说明语言：①根据语境，分析说明语言的准确性；②根据语境，理解代词的指代意义或内容；③理解重点词句的含义。

1、方法思路：

（1）品味说明语言的准确性

类型1： 加点字词有何作用？

抓住说明文语言准确性这一特点答题。格式：该词准确生动形象地说明了事物（事理）“……”的特征。

类型2：能否替换为另一个词语？并说明理由。

①表态：可以或不可以。②解释原词的意思或作用。③解释所换词语的意思或作用。④结合语境分析换后语意发生的变化。⑤说明与实际是否相符，说明是否准确。类型3：限制性词语能否删去？

①表态：能删还是不能删。②结合语境分析该词的作用。如“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。③分析删去后，语意发生的变化和后果（是否符合实际、是否太绝对，是否准确）。④说明该词体现了语言的准确性。

类型4：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确性”的词句，并分析。

①找出语言准确的词句。找能体现准确性的词语可以从以下几个方面入手：

①找表示数据的词；②找表示限制性词语的词，如主要、一般等。

②结合语境分析所选词语的作用：该词准确生动形象地说明了事物（事理）……的特征。（2）理解代词的指代意义或内容

一般在代词所在句的本身或前后语句中查找，由前到后、由近到远。值得注意的是：代词指代内容，有时可能不是整句话，而只是其中的一部分；也可能不在一个完整句子中，而是“零散”地隐蔽在整个几个句子，甚至语段中，比较复杂……要根据题目要求分析、归纳、改编、整合，最后再“代入验证”。

（3）理解重点词句的含义

根据语境理解（解释）词语：①理解语境；②抓关键词语组合。

给指定概念下定义：①理解语境，理解概念的内涵；②运用下定义的格式表述：概念+是+种差（与临近概念的区别）+种属概念。

（4）品味整篇文章的语言特点（风格）

①着眼全文语言风格；②明确一般说明文语言特点：具体准确、生动形象、简明平实；③列举原文例子说明；④运用答题模式表述：这篇文章语言具体准确或生动形或简明平实。例如“……”就具体准确或生动形或简明平实地说明了事物（事理）的……特点（特征）。

2、典题例解：

（1）2011年·资阳题：下列句中加点词语用得非常准确，为什么？

它们（蜻蜓）在飞行中捕食活的昆虫，主要是虻、苍蝇、蚊子，也吃蝴蝶。

【解题思路】

此题属“类型1”。解答方法：根据语境，直接分析即可。示例：“主要”一词准确地说明了蜻蜓的食谱中这些昆虫占绝大多数，也不排除捕食其他昆虫。

考点题型六

判断文中观点：根据题干要求判断文中观点（说法）对错，并发表看法。

1、方法思路：紧扣文本，仔细分析，确定对错，发表看法或阐明理由。

2、典题例解：

2011年·重庆题：第①段中写到：“害羞者似乎就成了异类。”他们真的是异类吗？为什么？请根据文章内容谈谈你的看法。例文《揭开害羞之谜》（此略）

【解题思路】

此题要求对文中观点发表自己的看法。首先，仔细研究文本，搞清楚作者的观点；然后，作出判断，并依据作者观点发表看法。答案示例：从文中的2—5自然段可以看出，害羞是一种先天的复杂的心理状态；从第6自然段可以知道，害羞是可以改变的；从第7自然段可以看出，害羞者有很多优势能强烈地体验积极的情绪，比如成就感，能帮助他们走向成功，它们更容易会将注意力集中在一件事上，他们涉及暴力犯罪或团伙犯罪的几率也更低。综上所述，我们不能将害羞者看成异类。

考点题型七

知识运用：运用文本说明的知识或理论（观点）解决实际问题，谈认识或提建议、方案。

1、方法思路：

①先从文本中归纳出与解决题干中要求解决的问题的知识或理论。

②运用文本中的这些知识解决题干中的实际问题。

③根据文意谈认识，实际上是归纳文本中说明的观点（内容、知识、理论等）。

④所提建议和方案与文本介绍的内容有关，简明扼要，可操作性强。

★温馨提示：此类题目，和记叙文、议论文中的“谈认识或启示”之类的题目不同，答题时要区别开。

2、典题例解：

（1）2011年·义乌题：读了本文后，你在日常生活中会采取哪些措施来防止辐射对人体的危害？ 例文《我们身边的辐射》节选（此略）

【解题思路】

此题要求运用知识解决生活中的实际问题。这篇文章虽然没有提到具体防止辐射的有效措施，但文章写了各种辐射源及危害——转换思维：远离“这些”辐射源就是防止辐射对人体的危害的有效措施——再结合平常自己积累的防辐射知识，就可以找到答案：不佩带异常光彩的或廉价合成的首饰，房屋装修后不马上入住，不在燃煤污染严重的地方停留，劝诫吸烟者戒烟，不随便做CT检查，少看电视，少用电脑等。

考点题型八

选择题:涉及的考点面广，几乎涵盖所有考点，但都可以运用本部分列举的方法解决，具体问题要具体分析。

1、方法思路：

（1）牢记顺口溜：先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。

（2）具体方法和步骤：

①阅读题干，明确要求：选择指向？选对错？选几项？

②细读选项，弄清观点（说明内容）：例如先读选项A，弄清观点，进入下一步③，再到下一步④……

再回到选项B。注意：不是把选项从A到D全部读一遍，再依次进行。

③回到文本，找到出题点（与选项内容相关的句段），分析观点；

④认真比照，判断对错：把选项说明内容和出题点说明内容进行仔细比对，找出相同或不同点，判断对错。

⑤综合结论，作出选择。

2、典题例解：

2011年·广东题：下列说法不符合原文意思的一项是（）A．青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区。

B．如果人类消灭了沙尘暴及沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了一切物种，甚至引发我们难以想象的灾难。

C．沙尘含有丰富的营养物。沙尘暴带人海洋中的营养物促进了该海域生物的繁茂。

D．沙尘暴之所以会被妖魔化，主要是因为人们只看到沙尘暴所造成的危害，而忽略了它有利的一面。

选文见本节下文第IV级“典题评改”部分：2011年广东省题《被妖魔化的沙尘暴》 【解题思路】

此题为选择题，可这样选择：①读题干明要求：选择“不符合原文意”的“一项”；→②读选项A，弄清说明内容；→③回到文本找到出题点，弄清说明内容：“早在几千万年前，青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区，这一区域又正处在西风带上。”→④认真比照，作出判断：选项内容和出题点内容完全一致，不符合提干要求，可排除。→⑤以此类推，综合判断，选出答案B。