浅谈机械常识教学_机械常识教学大纲
浅谈机械常识教学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“机械常识教学大纲”。
民 勤 职 专
2011-2012学年度第一学期教学总结
题 目：浅谈中职
《机械常识与钳工实训》教学
所属教研组：物
电
组
姓 名：王
泽
民
现从空间到平面的思维转换，帮助学生将复杂视图分解成简单图形，为识读和绘画组合体视图打下良好基础。
通过直观教学，学生更容易理解投影规律，认识实物与图形之间的关系，使投影要素在学生头脑中建立起清晰的印象，有效地培养空间思维想像力，提高了读图能力，收到事半功倍的教学效果。在具体的教学中，我们应该特别注意观察和收集生活中的常识，将它们在备课阶段通过精心筛选、剪裁后，运用到教学上，让学生通过具体、鲜活的生活实例来感悟、理解直至掌握理论知识。例如，我在《极限配合与技术测量》的讲述直线度公差时，若在公差值0.012前面加“Φ”时，公差带的形状是直径为0.012的圆柱面区域，也就是说，无论该圆柱体的轴线误差有多大，该轴线都必须在直径为Φ0.012的圆柱面内波动。为了帮助学生理解这一知识，我曾比喻道：把一条蚯蚓放入一个无节的竹筒中，然后两端封口，无论蚯蚓如何爬动，都不会跑出竹筒的外面，竹筒的直径就是蚯蚓的活动区域。学生立即想到：是呀，就是这样的呀。在师生相互会心的一笑中，学生终于悟出了上述知识的含义。
2.多媒体教学
多媒体教学是一种新型的现代化教学方式，利用计算机、投影仪等多媒体设备，将文字、图像、声音、动画以及音像资料有机结合，运用到教学当中，比传统方式内容更丰富、表达更生动、手段更完善、收效更显著。逼真的三维立体呵与抽象的二维工程图相对照，一幕幕动画展示、显现着投影理论、图示方法、绘图技术等，使那些用传统手段无法讲清或难于讲清的教学内容，化难为易化繁为简使抽象的视图变得直观、形象、生动。
实，论证方法要正确。例如，在几何作图时，已知椭圆的长短轴，一般采用四心法来画近似椭圆，讲课时就要注意不要把“近似椭圆”讲成“椭圆”；又如，两不等直径圆柱轴线正交，其相贯线为一封闭的空间曲线，但为了简化作图，往往用圆弧代替，但从概念上就不能说成其相贯线是一段圆弧。“思想性”指的是要有的放矢，有针对性地通过教学活动的各个方面对学生进行思想教育。如在讲绪论时，除了使学生了解课程性质、任务、目的要求外。可根据当前形势，穿插进行社会发展、就业前景、行业机遇等方面的教育，这样就能有力地感染学生会收到潜移默化的效果。
这一原则体现了专业技术知识与思想教育的统一。在教学工作中运用科学的方法。对教学内容进行精心组织、安排和讲授，使学生掌握系统的、正确的基本理论、基本知识和基本技能，并结合教学的各个环节，从实际出发，有意识地对学生进行思想、品德和专业技术教育。将科学性与思想性结合起来，寓思想教育于教学之中。
2.理论与实践相结合原则
机械专业课教学，其中有相当一部分知识属于抽象的专业理论。对于刚初中毕业不久的职中学生来说，他们生活空间相对封闭狭窄，对机械行业缺乏感性认识，很多专业知识他们从未涉及；同时这些专业知识抽象且理论性较强、学习模型又短缺，给教师的教学和学生的学习造成较大的困难。例如：金属材料中的钢铁材料，随着含碳量的改变，其性能会有较大的区别：工业纯铁由于含碳量很低，其性能软，可以拉制成细丝；而铸铁由于含碳量较高，性能硬而脆，却不能承受较大的拉力。对此，学生很难想象，给学生的学习带来较大的困难。学生很容易产生机械专业课难学的3.直观性与启发性相结合的原则
《机械常识及钳工实训》里面的制图部分主要研究两个内容：一是研究由空间物体转换为平面图形的规律，即绘图；二是研究由平面图形转换为空间物体的规律，即识图。而落实直观性原则，即通过具体的实物、模型、挂图展示，采用多媒体教学手段，加上形象生动的语言；使学生对所学内容获得直观感性认识，这是理解掌握教学内容的基础和阶梯。启发性原则，具体来说就是发挥教师的主导作用，调动学生学习的积极性，引导学生主动地学习。教师除了自己要有渊博的知识外，还要了解学生的知识水平和性格特点，讲课时要循循诱导，富有启发性，而不是简单地灌输。学生作为认识客观的主体，应使他们在教师指导下，经过自己的独立思考，逐步去发现和掌握规律，在积极接受教师所传授知识的同时，融会贯通，积极思考创新，提高分析问题和解决问题的能力。
三、结语
课堂教学是一个多因素、多层次的系统。要提高课堂教学质量，要采用丰富有效的教学方式、方法和技巧，调动学生学习积极性，培养学习兴趣，营建一个相互尊重、合作、互动的课堂学习氛围。所以我在教学中进一步的做到精讲多练，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进上课方法。在教学方法上形式再多样一些，在教学水平上继续提高，今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进，不断提高。此外，要遵循一些教学原则，确保课堂教学质量的提高。以上是本人教学的经验和体会，要达到更佳的教学质量和教学效果，尚有待于在教学实践中不断探索、总结。
