落花生听课记录（优秀）_落花生听课记录及总评

2020-02-29 其他范文下载本文

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《落花生》听课记录

贵和小学刘淑霞

一、谈话直奔课题：

1．今天我们将要学习的课文是

15、《落花生》，请同学们伸出小手和老师一起板书课题。师板书课题：

15、落花生；生齐读课题。

2．同学们知道这篇文章的作者是谁吗？（许地山）3．课下你了解了许地山的哪些资料呢？ 4．指一名同学读搜集到的资料。

5．师指导学生搜集资料的方法。（只搜集与课文相关的资料就行）

二、展示预习情况

1．分小组检查课前预习情况。2．学生反馈。

3．师出示反馈的容易出错的字词。

茅亭

分钟

后园

空地

居然

播种 4．找出班级里导学案做得最好的同学来读。5．让这位同学当小老师领读这些词语。

6．是特别强调播种的“种”读四声时，表示一种农活；读三声时强调的是一种过程，是播撒下种子的意思。

三、走进课文

（一）初读课文

1．请你快速读的浏览课文，看看课文围绕着落花生具体写了那几件事？请用抓课文中关键词的方法概括。

2指一生回答：种花生、收花生、吃花生、议花生 3．师板书：

种花生、收花生、吃花生、议花生

4．课文就是写了这几件事，同学们有没有发现，在这几件事中，课文用笔墨最多的是哪件事？（议花生）

（二）深入理解

1．就让我们跟随作者，来到那个议花生的夜晚。请大家默读课文3—15自然段，画出让你感受深刻的句子，在旁边写下你的体会。2．你觉得哪些关键的字词让你感受格外深刻？指学生回答。有的同学起来读课文，师矫正是抓关键词。（最可贵、埋在地里、挖、挂在枝头）

3．指名读这段话，关键词的地方重点读，感受一下有没有不一样的感觉？（花生的好处很多，有一样最可贵，......必须挖起来才知道。）几名同学按要求读这段话。

4．从红色的字和蓝色的字你发现了什么？（一高一矮，一挂一埋）学生回答这是对比的写法，用对比的写法写出了花生的可贵。

5．再齐读这段话，看有什么不一样的感受。

6．再读孩子们和父亲对话的段落，为分角色朗读做准备。

7．学生谈感受：师指导要把眼光放远一点。（花生好处很多、可以榨油、价格便宜......）8．人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。讨论：只讲体面是什么意思啊?（学生积极发言回答问题：a、穿的很好，很漂亮；b、不能光看外表你还要看内在；......）9．怎样才算有用的人?举个实际例子说一说？（解放军、环卫工人、教师......）我们要做一个像花生一样默默无闻、朴实无华对别人有用的人。

10．师小结：同学们跟老师来看一下板书，这节课我们通过抓关键词的方法我们懂得了花生默默无闻、朴实无华的特点，我们更懂得了做人要做一个像花生一样做一个默默无闻、朴实无华对别人有用的人。同学们，许地山能从这样简单的落花生认识到这么深刻的道理。那么冯骥才的《珍珠鸟》也是这样一篇课文，默读16课《珍珠鸟》看看人和鸟是怎样交往的，你又获得了怎样的感悟？将你的感悟整理提炼成一句话，用最秀美的字写在你的书签上！

四、学习16课《珍珠鸟》 1．交流默读感悟：

a．信任可以创造出美好的境界！

b．友谊之树上只有一颗果实，那就是信赖！c．人对动物给予保护，它就会给人信赖！

d．假如你想得到别人的信赖，你就要真心对待别人！

......2．体会重点词、段

师出示课文段落：（我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它，你看，这小家伙竟在我的肩头睡着了......信赖，往往创造出美好的境界。）画面定格在这里，谁想美美的读一读这段话？

a.一生读。b.师生齐读。

同学们，老师知道你们对这句话感受非常的深，就像你们刚才写在书签上的那些话，课下把你写的话送给你最信赖的朋友。3．小结：

同学们请看大屏幕：

1．冯骥才的《珍珠鸟》告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界！

2．许地山的《落花生》告诉我们：人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人！

本单元的每一篇课文都是这样，从生活中的小事入手，给予我们深刻的感悟。3．《钓鱼的启示》告诉我们：道德只是个简单的是与非的问题，可实践起来却很难。4．《通往广场的路不止一条》告诉我们：这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条试试。