作业二：小学语文字词教学的策略_小学语文字词教学策略

作业二：小学语文字词教学的策略由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文字词教学策略”。

（小学语文字词教学的策略）小学语文字词教学的策略

叶圣陶先生曾说过：“语文教学的最终目的就是学生‘自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。’”要让学生最终拥有这种“自能”的能力，打好基础非常重要。俗话说得好：“万丈高楼平地起”，只有在牢固的地基上才能高屋建瓴。同理，学好字词就是学生拥有“自能”的基础中的基础。

那么，怎样才能让学生学好字词呢？根据近段时间对《小学语文字词教学的策略》的理论学习，结合本人十几年来对小学语文字词教学的实践，谈谈自己的几点不成熟的想法：

一、兴趣培养是关键

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”只有学生对字词教学内容有足够的兴趣，才会产生强烈的探索欲望和饱满的情绪状态，才会自发地调动全部感官积极、主动地参与到教学中去，才能变“要我学”为“我要学”。由此可知，培养学生学习字词的兴趣是字词教学的关键之所在。

根据小学生的认知特点，在教学中，对于一些象形字，我通常采用简笔画的形式引入生字教学。比如：学习“山”字，画一座山，告诉学生“山”字的来源，从而学习“山”字。然后，再画 “水、火、田、日、月”等字的简笔画，让学生猜是些什么字，然后再学习这些字。再如学习会意字“休”，我先画了一棵树，然后画了一个人，这个人来到这棵树旁挨着这棵树。这时我问学生：“这个人在干什么？”学生甲当即就说：“他累了，走不动了，挨着树歇息一下。”学生乙马上补充道：“老师，他在休息。”然后我告诉学生这个字念“xiū”,意思就是一个人靠在树上休息的意思。这样，就培养了学生的学习兴趣，学生掌握起来也容易多了。

一般来说，小学生表现欲极强，字词教学中教师要充分抓住这一点做文章，多让学生表现自己，并且对表现好的及时表扬，表现差的及时鼓励，让学生觉得受到重视，及时让他们享受到成功的喜悦，从而增强他们的自信心，进而激发他们对学习字词的兴趣。

二、情感投入是推手

教师职业道德规范中规定教师必须关心热爱学生，因此在教学中，教师不管是有意识还是无意识，都应该让爱贯穿于教学始终。教学活动是师生之间的双边活动，师生间的情感交流是否融洽决定着课堂教学的效果，字词教学也不例外。教师在字词教学中，对那些字词掌握较差的学生，不能只是一味的批评、指责，更应该“多一点关心，多一点体贴，多一点激励，多一点期待，多一点指点”，融感情于教学中，帮学生查找原因，从而让他们改正错误，更快进步。

三、方法多样是保证

说实话，字词教学中若教师不采用多种方法进行教学，课堂必定一潭死水、枯燥无味，学生也会觉得索然无趣。久而久之，学生就会讨厌字词教学。因此，教师在字词教学中要根据不同年级学生的认知特点，灵活运用多种教学方法，来引导学生进行识记、理解、运用。这里，我收集了老师们总结的识字教学方法，供大家参考：、与旧换新法

1、熟字加一部分合成新字：如教“明”时，熟字“日”加了“月”构成“明”。

2、添一笔：以小学一年级识字为例，“大”加一笔可以成新字“天、夭、太、木”等等。

3、减一减： 期—月=其 骑—马=奇等。

4、换偏旁识字： 江—红 还—环—坏 拍—伯 鸭—鹅—鸣等。

5、比一比（形近字的比较）： 睛—晴 辩—辨—辫等。

6、同音字比较识字法：“请、情、清、晴、蜻”等；“迷、咪、眯”等。、谜语识字法 小学生喜爱猜谜，教师把某些识字内容编成谜语，让学生通过猜谜来识字，则既能调动学生的学习积极性，又能培养学生的逻辑思维能力。如教学“羞”时，可编成：歪尾巴的羊长得丑。又如“挪”：那边一只手，动啥啥就走；“明”：日月同辉；“告”：一口咬断牛尾巴……运用猜谜识字法教学，学生感到新奇有趣，有利于提高识字效率。、故事识字法 在识字教学中，教师可充分利用学生的爱听故事，还爱讲故事这些心理特点，鼓励学生根据自己的实际情况学习、掌握一些词语，在讲故事时练习使用。在学生讲故事的过程中，教师应把一些学生比较熟悉、字形又不怎么复杂的词语写在黑板上，并对易混淆的同音字和形近字作一些比较。在学生看故事书时，教师应提醒学生注意看故事中有没有刚学过的生字，它在故事中组成了什么新词，看到后把它告诉同学或老师。这种看似无意、实为有意的做法，收到的效果是非常好的。一方面，学生在无意中复习巩固了学过的生字，更重要的是，学生在新的语言环境中学会了使用这些生字。这是一种知识的迁移，是兴趣盎然中的再学习，取得的是温故而知新的效果。、自主识字法 杨凤娥老师在专题中讲到的自主识字途径和方法有：（1）认识班中同学的名字，了解名字的来由。张小龙、康思源、张文慧

（2）认识教室和家中的各种物品的名称、用途。黑板、玻璃、笤帚、簸箕

（3）认识学校里、花园里各种花草树木的名字、形状。松树、杨树、柳树

（4）认识自然现象的名字。下雨、下雪、刮风、白云、雷、闪电

（5）各种包装袋上的文字。方便面、大家宝薯片、口香糖、旺旺米饼

（6）认识各种动物的名字。猫、狗、鸡、鸭、鱼、老虎、大象、狮子

（7）认识各种水果名称。苹果、香蕉、鸭梨、红枣、荔枝

（8）到公园或看电视认识公园的名字。中山公园、景山公园、北海公园

（9）认识军事武器的名称。枪、炮、军舰、潜水艇、战斗机

（10）读课外书，从书中会认识更多的汉字。

总之，识字教学中，教师要灵活运用多种教学方法，激发学生学习字词的兴趣，充分发挥学生的主体能动性，从学生实际出发，调动学生的多种感官，积极投入到识字教学中，从而创建高效而有趣的识字课堂，让学生乐此不疲。

2012.7.25