背景分析与总体设想_项目背景和基本设想

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背景分析与总体设想

《爱如茉莉》是苏教版五年级下学期的一篇记叙文，文章语言清新、朴实，但又感人至深。它讲述了妈妈生病住院、爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。文章表达的感情真，描写的人性美，极易使师生情感上产生共鸣，如何引导学生去感受这份朴实的爱，如何指导学生去抒写生活中这份真挚的情？我引导学生在读的过程中，自主探究、体会、感悟，将朗读与理解课文融为一体，指导学生把课文读得有滋有味。力在引导学生以读悟情，挖掘语文因素——人物的对语、细节的描写、通过对关键词句的咀嚼品味，对重点段落的反复诵读，让学生领悟文旨。

教学目标

1、知识与技能

了解细节描写，知道细节描写的作用。

能有感情地朗读课文

2、过程与方法

通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。

3、情感、态度与价值观

联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。

重点与难点：学生能抓住课文中的重点词句，通过联系自身的生活实际、联系上下文、结合插图等多种方法体会父母之间“如茉莉般的爱”。教法与学法：以读代讲、以问促读、读中感悟。

教具与学具：相关课件

教学过程

一、紧扣课题，由题质疑

1、语言描述，激情导入

爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们就再次走进《爱如茉莉》这篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。

2、板书课题，引导质疑

茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们回忆上节课所学的知识，完成下面的填空。课件出示：的茉莉。

（1）课件出示：平淡无奇洁白纯净

缕缕幽香袅袅清香

弥漫诗意

（2）课件同时配以茉莉花的图片：让我们一起看一看这小小的茉莉花，这就是茉莉花，这还是茉莉花。请同学们用上课件中的词，带着感情来读读这平淡无奇的茉莉花、洁白纯净的茉莉花吧！

（3）指名读，齐读。（读出理解，读出诗意）

二、精读课文，品味真爱

过渡：在生活中，我们看到的茉莉平淡无奇，但散发的幽香让人陶醉，生活中，也有像茉莉一样散发着幽香的感情，那就是爱，是爸爸妈妈之间的爱。妈妈说：“真爱像茉莉花”。妈妈为什么这么说？从文中哪些地方能感受到这种爱？

（一）请轻声读课文6—8自然段，品味爱是什么？

1、找出妈妈的语言，爸爸的动作，并在旁边写上自己的体会。

2、交流妈妈的语言。出示（第7自然段）

（1）指名说说体会。（从“记住，要等……吃不下去的”感受到妈妈担心爸爸吃不下去，通过一个善良的谎言让爸爸吃好，体会到爱是一种约定，是妈妈信守与爸爸之间的约定。）

板书：妈 妈约定

3、体会爸爸的动作：（1）“奔”读音？意思？（2）你从这个字读出了爸爸什么心情？似乎看到了什么？

课件出示： 爸爸顾不得整理行囊……

爸爸顾不得……

爸爸顾不得……

（1）生齐读

（2）一个“奔”字我们读出了爸爸的焦急，读懂了爱就是一份担心与牵挂，爱就是一份了解，是心有灵犀。

板书：爸爸牵挂

了解

①小结：“此后，他每天都去医院。”是啊，爱是天长日久无微不至的关怀。

过渡：这些爱，就像茉莉花一样星星点点地散落在文字里，流淌在细节中，语言有温度，字词知冷暖，用心去读，通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的真情与真爱。

（二）分角色朗读9—17自然段，感悟真爱，体会深情。

1、出示交流：

一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

（1）指名交流。学生通过读文谈谈总体感受。

（2）抓住“叮嘱”、“紧握”、“恬静的微笑”来体会。

（3）出示画面。如果让你给这个温馨的画面起个名字，你会起什么呢？（温情永远、茉莉温情、爱如茉莉、茉莉情深……）

小结：妈妈那恬静的微笑，爸爸紧握着妈妈的手，如此温馨的画面不就像作者手中的盛开的茉莉吗？散发着具有生命的芬芳与光泽，让我们一起把这个美丽的画面读出来。

1、指导感情朗读。

2、还能从哪里感受到爸爸妈妈之间的爱如茉莉？

3、出示对话：妈妈的语言、爸爸的语言（12和16节）

爱需要付出。妈妈不敢动，爸爸不敢睡，你体会到了什么？（爱是彼此间的体贴入微）板书：体贴

4、细微之处显真爱，对话之中品真情，用我们的心去朗读10

—16自然段对话部分（分角色）

师：这就是他们之间的爱，是那么普通平凡，但却又是那么的真切感人。难怪作者要说（齐读第17自然段）

1、钻进我心中的究竟是什么？

2、细节中流淌着深情，细节中洋溢着真爱，目睹这感人的一幕，作者情不自禁地发出了感叹：

出示：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。

3、指导感情朗读，体会文中流淌的那种深远、悠长的感慨与赞叹。

三、总结收获，感悟真爱

过渡：真爱无痕，一切都是那么的自然美好；至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力，真爱是什么？如果让你打个比方，以你的理解，爱是什么样的？

交流

结语：真爱是什么？它就如生命中流动的泉水，就是手指尖渡过的岁月，就是彼此间心灵的相通，就如盛开的茉莉花发出的清香……

四、拓展延伸，积累升华

爸爸、妈妈的爱就像茉莉，流淌在生活的细节中，看似平淡，却是真情永久。爱是一道多解的题目，同一个人，对爱的感受与体验也是不一样的。在老师眼里，爱是什么呢？

1、出示小诗，练习背诵

爱是妈妈劳作的身影，爱是妈妈羞红的脸，爱是对亲人的片片思念，爱是费尽心思编织的美丽谎言。

爱是轻轻的叮嘱，爱是心情的坦然，爱是亲密的牵手，爱是阳光的恬淡。

爱是真诚理解，爱是沟通无限，爱是会心一笑。

五、作业：小练笔

同学们，爱在你眼里，爱在你家里，是怎样表现的呢？请你把这个《爱如茉莉》的故事，讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起来完成一道作业：爱是什么，请你们也来打个比方。可以写句子、写段落，或者写诗歌。

附：板书设计

《爱如茉莉》的教学设计

灵宝市朱阳小学米文娅

邮编：472532