轻松作文单祥挺_轻松作文

2020-02-29 其他范文下载本文

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放飞心情快乐写作

临邑县德平茄李学区小学

单祥挺

《语文新课程标准》明确提出“加强写作与生活的联系，重观察、重思考、重真情实感，说实话、说心里话，不说假话、空话。鼓励想象和幻想，鼓励有创意的表达。”为了实现这一目标，我在作文教学中进行了“轻松作文”模式的探索，所谓“轻松作文就是让学生真心喜欢作文，欢迎作文，把作文当朋友，肯给他讲心里话。

实验过程中，我逐渐探索出当前形式下进行作文素养的三大规律：一是提高写作兴趣，激发写作欲望；二是尊重学生的年龄特点和认知水平，循序渐进；三是多方面练笔，熟能生巧。实践证明，这些认识与措施都是切合实际，行之有效的。具体做法主要有以下几个方面：

一、激发兴趣

为了激发起兴趣，我首先引导学生收集材料，丰富积累。没有材料怎么成文，巧妇难为无米之炊呀，为了让学生多收集材料，我让学生每人建立一本笔记本，并启发学生为自己的笔记本起一个富有意义的名字，如《淘金本》《采蜜集》《浪花集》，《百草园》等等。为了使学生的笔记本丰富多彩，引导学生多渠道收集。

１、学会淘金

我们生活在丰富多彩的大千世界之中，“媒体”成了社会发展的重要部分。我引导学等读报，听广播，看电视，上网“经历”就是每个人的财富。把这些财富用某种形式记载下来。把报纸上那让你心动的一块剪下来；广播里的长篇报道浓缩为一句话新闻；网上下载的某点资料；一句精彩的广告词；一幅构思巧妙的画；一张出色的照片。把这些汇集到笔记本中并在旁边著名出处或一句感触。金子会越淘越多。例如，我班男生张华的“淘金本”我只能用五彩缤纷来形容，这上面不仅内容种类多，色彩丰富，还有小作者或长或短，或幽默或严肃的批注，使这些资料充满了情趣，那用水彩笔勾画的花边或简笔画，更让这本特殊的本子显出了个性。

２、及时追浪

为了让学生发现生活中的亮点，拿海中漂亮的浪花进行启发。海中的浪花一朵连着一朵，阳光下那么晶莹剔透，可惜美丽的浪花，只能在瞬间绽放。当他们跳起来，绽放为有形有棱的浪花时是它们生命的最亮点，同时结束——重新回到海的怀抱，它已不再是浪花，仅仅是一些水滴了！生活就像海洋，不断的有生活的浪花进入我们的视野，用手中的笔把浪花撷在本子上，从而得到了生命的永恒。我班李晓飞的《浪花集》，其中的朵朵浪花精彩动人。例如；１、今天小组比赛默写英语单词，刘敏见自己组的组员总写不过，都急哭了。２、今天老师动情的向我们讲述他家的小狗掉进水缸里淹死了，讲着讲着老师的眼泪下来了。３、上英语课时，蒋镇同学默写英语单词，又提前了两个名次，他高兴得跳起来，还直呼万岁！４、我班葛乃龙在上学的路上，被摩托车撞了，听说腿骨折了住进了医院，同学们很伤心，商量着去探望他。

一朵朵浪花被三言两语记在本子上。这样的浪花在每个人生活中俯拾即是，然而生活到了本子上，瞬间却变成了永恒。

有耕耘才会有收获，为了让学生坚持不懈的轻松做好这项作业，我定期开展笔记本展览，评出等级，颁发奖励。并设有鼓励奖。因为有了动力，学生们对这项作业很感兴趣，很多家长向我反映，孩子们爱读书了，看电视也不总盯着动画片了，竟对新闻感起兴趣来。

二、提高能力天下的“作文”自然写不完，而且它还有“千人千面”的特点，使你无法把它有一个固定的模式套进去，因为每个人的作文都是独特的个人心语。在这千变万化之中，却又有某种带规律性的东西。具有了这种能力，那就可以面对任何未曾一写的作文题目，也胸有成竹，下笔轻松，为了让学生具有这种能力，我多方面让学生练笔。

１、随堂练笔。学了《秋天的怀念》《地震中父与子》《一件运动衫》等到感染力很强的文章，我就让学生练习写读后感。我班毛玉晓在学了《秋天的怀念》后，写出了这样的感受：“母爱深似海，父爱重如山”这句话常挂在嘴边，但从来未认真去体味，学习了《秋天的怀念》之后，才真正地领会到母爱的伟大，母爱的无私。母亲病得那样重却从不让儿子知道，还细致入微地关心着儿子直到临死还挂念着一双儿女，读着读着我不禁泪如泉涌┈

总之，课堂练笔无处不在形式多样的课堂小练笔培养了学生的想像和创造的能力，提高了语言表达能力，读写的有机结合，达到了以读促写，以写促读，读写结合的目的。

２、学科练笔。利用各学科资源，丰富学生装知识积累，进行自然练笔。这就要求我自己首先要了解各门知识。我经常向其他学科老师借读其教材，并掌握其进度，结合学生们刚学习的内容练笔。当学生上自然课时，我同他们一起做实验，要求学生把实验的准备、经过、结果详细写出来。上体育课时，有的学生做体操总也做不好，我让他们把老师的讲解、示范、亲自练习的感受写下来„„这都是练笔的好素材。

４、想像练笔。在教学中我常为学生提供想象的情境，让学生多一些来自内心想像的东西，写出真实的内心世界。如学生们上学时，遇到雨天，他们遇到了困难，让他们想像想发明什么，这种物品的特点是什么。听说有人遭了车祸，让学生们想想发明什么；给学生们开一个头让学生们续写；给学生几个词语让学生编写；“假如我是——”鼓励学生装想像不怕离奇，不怕不合理，只要有趣味，有意思，能表现自己的想法和心情尽可能大胆去想，放笔去写看谁想得奇，写得好。

４、在实践中练笔。为了让学生练习写好活动，我每学期都组织学生开展各种各样有趣的比赛，并且参与到学生中成为其中的一员。例如：上学期，我组织学生举行了跳绳比赛、拔河比赛、贴鼻子比赛、跳皮筋、踢键子等等。先活动再写。学生们在欢快而又紧张的气氛中完成了比赛，往往是津津乐道，意犹未尽。这时我就趁热打铁，让他们把比赛过程写下来。

５、在观察中练笔。教给学生观察的方法，引导他们抓住生活提供的每次机会，用心去观察体味，用自己的笔去描绘。我班王磊同学刚开学不久在一次跑闹时不小腿摔骨折了，我去探望时他正痛苦地哭泣。我鼓励他要坚强，把这次意外作为一次经历，把每天的感受写下来。两个月后，全返校交给我一要本厚厚的日记，把身体的疼痛感受、心理活动及自学经过生动详细地记下来他的功课虽然也落下了一些，但他比以前更懂事了，写作水平有了很大的进步。生活处处皆文章，只要善于观察，善于发现定会找到训练的好素材。

６、应用性练笔。当学习了《草原》《可爱的草塘》《迷人的张家界》„„我定不会忘记让学生当一回导游，介绍美丽的风光。当我们学校修建完后，望着美丽的校园，我启发学生们写一句广告词。有的学生写到：德平中心小学，学生向往的乐园。有的学生写到：校园——花园——乐园。当看到学生们都有爱买冰包、辣肠等不卫生食品时我让他们分组讨论写份建议书。通过这样的练笔，学生的思想认识提高了，自觉不买零食了。

通过多种形式的练笔，学生们体会到作文并非难事，只要把看到、听到做到写下来，就是不错的文章。

三、学会合作。

每次教材习作训练有四个步骤：构思述说、独立成文、评议修改、再改欣赏。每个步骤一般可用一课时。

1、构思述说

在指导学生作文时，我尽力给学生创造成一种轻松和谐的氛围让学生自由表达。通过这样的训练激发了学生的欲望，最大限度地调动全体学生主动习作的积极性。

2、独立成文

学生构思好了以后，让他们“趁热打铁”，一气呵成，完成初稿，并提醒写完初稿的学生自改互改。

3、评议修改

教师课前仔细批阅学生的作文，在文中有重点的用符号旁批，或用“总批”符号在文中打总批，也可用一两句评语恰当点评，看是否表达了真情实感，鼓励有创意的表达。还可以让学生相互评价或小组合作评价。

4、再改欣赏

这一环节我让学生分组商议修改手中的作文，并且评出优秀习作，然后让优秀习作作者在全班朗读其作文。然后让全班交流其习作优点。由于全班有四分之一的作文被评上优秀习作，这大大激励了学生们写作的兴趣，另外，全班交流互相学习，取长补短，学生的写作水平自然提高很快。

“轻松作文”教学模式运用于教学，我不断地探索、实验、改进与完善，取得了显著的成绩，我把它总结为以下几个方面：