我与“课内比教学”_我与课内比教学

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我与“课内比教学”

我校于2011年10月份举行了全体教师赛课活动，此次活动是在全省全面实施“课外访万家，课内比教学”的宗旨下进行的，旨在推动我校新课程实施、探讨和改进小学课程的课堂教学，总结和推广小学新课程实施以来的课堂教学经验，从而促进教师专业化发展，提高课堂教学效率。这次“比教学”使我感受颇多，成长许多，略谈几点体会：

一、课内比教学给了教师们一个展示自我的平台

俗话说，教学有法，但无定法。从教多年的教师们都摸索出了一套独特的教学方法，形成了自己独特的教学风格，特别是他们对学生的指导各具特色，各有千秋，有的重视对学生动手实际操作，有的重视学生的互相交流„„每一位教师都能通过这次课内比教学活动，把自己的教学才能淋漓尽致的展现出来了。比如段立新老师执教的《圆的面积》十分注重师与生、生与生交流对话，通过对话将学习方法融会贯通。更值得一提的是，段老师竟然可以从生活中切海带这一小小的事情和圆的面积联系起来，让我不得不佩服段老师的学习钻研精神，也让我不禁羞愧起来，年纪轻轻的我竟然没有钻研精神，是段老师提醒了我要“学到老、活到老”，要不断地给自己充电。

再比如李伟霞老师执教的《艺术字》让我感受了美术课的魅力，她用绚烂多姿的艺术字烘托课堂的气氛，带领学生走出狭小的课堂，深入学生的心灵。不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹。

还有程菊芬老师精心设计的教学环节让我看到了年轻老师的成长；冯颖老师丰富的教具学具让我感受到数学课的乐趣；林向红老师课堂问题的随机应变让我学到了教学的机智„„总之，这次活动，让我看到了一群勤钻苦研、敬业乐业、与时俱进的同行们，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。

二、课内比教学活动给了教师们一个互相交流的平台

这次课内比教学活动给教师们搭建了一个互相交流的平台。课后，教师们互相讨论自己上，课之后的体验、收获和不足，都能听取其他教师的意见或建议，争取进一步完善和提高自己的教学水平。“它山之石，可以为玉”。在学校里，教师们虽然所教的科目不同，但他们的教学方法都有共同之处，非常值得我学习。比如我们的陈校长提出向40分钟要质量，课前认真备课，课堂上创设各种情境，激发学生思考，鼓励学生探究、动手、动口、动眼、动脑。并注重面向全体因材施教，对不同程度的学生采用了不同坡度的练习，力求让所有的学生都有所收获。

梅校长说：教师要有信心教好学生，如果一味地去抱怨学校的生源、责怪学生的迟钝、责怪家长没有管好自己的孩子。那么我们永远会处于失望甚至失落的状态，最后在不良的恶性循环中品尝失败的苦果。是的，面对这些农村的孩子，我也曾发出怨言：“家长都不管不问，我们老师怎么管？”听了梅校长的话，我不禁心生惭愧，同时，梅校长的话也成为了鞭策我前进的动力。

本次活动收获不小，看到成绩的同时也要正视不足。我认为还有如下问题值得深思：

1、如何把创新与思维训练、基础知识训练相结合，还要深思。

2、在教学设计上要注重实效性，不能单靠一些新颖的方式来吸引学生，而是要靠教师扎实的功底把学生引入知识的天地，让他们真正感受到知识的魅力，从而自觉地去探究、去钻研。

3、有的教师都没有及时捕捉到课堂生成的问题，而是按部就班的完成了教学预设，所以课堂没有亮点。在以后的课堂教学中我们教师必须认真倾听学生的每一次发言，捕捉教育的契机，关注学生的一举一动。从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩。

课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台，不是重复一次教案，而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。这就需要我们教师平时应深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造，争取使我们的学生真正理解数学、走进数学，让学生有兴趣学、愿意学，并且能自主地进行尝试，为学生真正营造一个绿色的生态课堂，真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人

总之，在这次课内比教学活动中，我的收获很多。我认为开展课内比教学活动，不仅能够提高广大教师的教学能力，更能成为广大教师成长的舞台。活动使我明白了 “比教学”比的是教师的能力和业绩，通过“比”来打破平衡，引入竞争，充分展示更让人教学能力和水平，促进专业成长，从“教会知识”转向“教会学生学知识”，从“授人以鱼”向“授之以渔”转变。把“比教学”活动导向“探索创新人才培养模式”培养有时代特征的湖北名师。