谈谈字词教学实践中的好方法_字词教学实践
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谈谈字词教学实践中的好方法
生字词的教学是低年级教学的重点，教学低年级时，我用“趣”构建识字教学的组织形式，教给学生识字的方法，调动学生学习的积极性，使学生很快掌握了生字词。但到了高年级，学生经过几年的学习，已经掌握了生字词的学习方法，已经具备自学的能力了，生字词的教学更多的是交给学生来自学，放在课下进行。课上，我只是进行简单的检查，生字词的教学就完成了。这样一来，自觉的同学会预习得很好，掌握得不错。但不自觉的同学，生字词的预习不好，掌握也就不好。随之而来的是恶性循环，课文读不熟练，书写错字连篇。久而久之，学生的语文基础知识就会掌握不扎实，就会影响学生的语文水平的提高。所以，在高年级，生字词的教学虽说已经不作为语文教学的重点内容，但也必不可少。
我深深地意识到生字词教学在高年级的重要性。所以，我一直很重视生字词的教学。我采取了一些措施，概括出了预习生字词的方法，学生掌握了这种预习生字词的方法，就可以自觉地进行生字词的学习。也就能够牢固掌握住生字词了。时间久了，养成习惯了，生字词的掌握也就扎实了。在教学中，我主要采取了一下几个步骤来教学一类生字：
1、读准音。
2、认清形。（细心观察、寻找异同、举一反三）
3、明白意。
4、会组词。
5、会运用。
对于二类生字，只要求读准音，会组词。当然，学习能力强的同学，可以按照生字预习5步骤来学习。
对于课文中的生字词，我采取的教学步骤是这样的：
1、画出课文中的新词。读课文，画出课文中自己不理解的词语，或者认为用得好的词语，读读这些词语，会熟练读。
2、采用多种方式理解生词。画出来的词语，会读后，试着理解这些词语的意思。结合课文内容，联系上下文，理解生词。如果联系上下文理解有困难，先查字典词典理解，然后再结合课文内容，来理解。明白这些生词在课文中到底怎么用的，如何解释，这为我们体会课文的思想感情做了很好的铺垫。
3、会写，会用。生词画出来后，不仅要求会读，理解意思。还要去会写，能够正确书写、默写，为准确运用这些生词做准备。方法措施很好，但还要和有效的评价和督促检查结合起来，才能够促使学生掌握预习方法，进而形成一种习惯，牢固掌握生字词。所以，课堂上的检查、鼓励、课下的督促，定期的生字词听写，都必不可少。
这只是自己在教学中的一点小小的感悟，或许还有很多值得我去学习的地方，希望大家给我提出宝贵意见。
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