《驱逐形式主义,肃清社会风气》张珊珊_怎么形容社会风气败坏

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驱逐形式主义，肃清社会风气

张珊珊

大家还记得2014年春晚郭冬临和牛莉的《人到礼到》吗？小品中，郭冬临和牛莉这对结婚多年的夫妻，因为生活中郭冬临经常随份子钱引发牛莉不满，郭冬临想出了用“补办婚礼”的方式去索取份子钱，念头虽荒唐，但却直接映射了当今社会礼重情轻、随礼成风的形式主义。的确，对于我们来说，遇到喜庆的假日，赶场子似的各种宴席，让人疲于应付。按说，朋友同事有红白喜事，我们送上祝福或予以慰问是应该的，甚至根据情况表达心意也是无可厚非的。但不知什么时候，“礼轻情意重”已成为历史，每个地方遇到什么事应该行多钱的礼好像约定俗成了，而且礼金数目也越来越大。随礼成风、礼重情轻，完全形式主义了的份子钱已逐渐冲淡了人与人之间本来应该用金钱根本无法衡量的情谊。

其实，当今社会被形式主义了的何止表达情谊的份子钱！每年三月中，扶着不停穿梭于马路两边的老奶奶的小学生们，是在学雷锋吗？

同样是三月，带着脚套、手持新铁锹，站在镜头前种树的那群衣着整洁的同志们，他们在那一刹那浪费的资源价值已远远高于他们植下的树。一些单位组织的换汤不换药的各种培训学习，真的让大家学到了应有的东西吗？

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太多了，比比皆是的形式主义，已浸入到了社会的角角落落！而驱逐形式主义，这场战争要想取得胜利，一蹴而就是不行的，我们必须自上而下，由工作至生活，一步一个脚印，扎扎实实的去做。

“中央反复研究，决定把这次教育实践活动的主要任务聚焦在作风建设上，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这‘四风’问题”。在为时一年的群众路线教育活动中，习近平总书记强调要把群众反映强烈的“四风”问题作为目标，可谓找准了穴位、抓住了要害；而把形式主义放在“四风”之首，足见其流弊之广、危害之大，但同时也可看出驱除形式主义态度之坚决。

中央如此，我们教师在自己的工作岗位如何不形式主义呢？ 我们的新课改更注重学生个体，是好事，但同时也让我们老师在关注学生个体的时候失了方向，甚至形式主义的重视起学生来；我们的高效课堂落实了的确可提高课堂效率，但轰轰烈烈的效仿活动下来，许多老师反而成了四不像，精髓没学到，反失了自我；无规矩不成方圆，学校为了公平起见，会有各种奖惩制度，考察的内容也多是一些看得见的材料，但我们一些教师就会形式主义的疲于应付各种检查资料。

现在的我们正在形式主义！教学中的形式主义阻碍了素质教育的实施，歪曲了课程改革的实质。这种教学中的形式主义危害极大，使教学目标不能很好落实，阻碍了新课改的进程，不利于学生思想素质、文化素质的提高。所以，我们广大教师必须提高认识，端正作风，克服形式主义。要想从根本上克服教学中的形式主义，关键在于提高我们广大教师的文化业务水平，不断学习，不断掌握现代化教育教学理念，使自己的学到的理论理念真正融为自己的东西，使教学的各个环节都落到实处，将务实作为教学工作的第一要务。比如，备课应备好教材、学生，却不用拘于在教案本上备，可以同课头一组讨论，口头备课，只在书上做精要记录；也可以备成电子文档，发现问题，随时修正，并且几人同用一个备课大纲，根据自己学生进行调整添删。真正关心学生的成长，不以成绩取人，使学生个性得以发展。

同时，如果上级教育部门的检查少一些，我们也就不用忙于应对各种检查；当然，督促可多一些，好指正我们的工作。

当每个人都在自己的工作中务实勤奋，不搞形式主义，相信我们的生活中就不会有《人到礼到》那样的故事。