衡水中学考察报告_赴衡水中学考察报告

2020-02-27 其他范文下载本文

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河北衡水中学考察报告

赵合新

4月15日，在黄校长、张书记、陈主任的带领下，一行50多人抵达河北衡水市，对衡水中学进行了为期半天的考察，通过看（到校园、教室、教师备课室观看）、听（听郗校长报告、听课）、问（向师生询问）等，对衡水中学校园环境、学校管理、师生的精神面貌、教育教学成果有了一些直观的初步的认识。衡水中学良好的校风、教风、学风，畅通的政令，健全的制度，严格的管理，把每个细节做精做实的作风给每一个参观考察者留下了深刻的印象，值得我们学习、景仰。

一、衡水中学周边环境的感受

从进入衡水市开始观察，很少看到闲散市民，沿途几乎看不到网吧、KTV等娱乐场所。所有市民，不论男女，穿着朴素，上班族以自行车和助力车为主。街市冷清，建筑古朴，没有一点地级市的风采。

二、衡水中学的基本情况

衡水中学坐落在衡水市桃城区，学校环境很好，设施齐全。办学规模：每个年级分A、B部共24个教学班，在校学生5000多人。

1998年，学校引进陕西师大张熊飞教授的“诱思探究教学理论”，开展《诱思探究教学理论在自主学习、自主发展、教学改革实验中的应用研究》，充分调动教职工、学生教育教学的管理的自觉性、自主性，健全制度，落实细节，培养“衡中人”精神，学校教育、教学等各方面进入了发展的新天地，教职工敬业爱岗，斗志旺盛；学生热爱衡中，充满自信；校园干净整洁，文化氛围浓厚；工作运转自如，环环紧扣；教育质量大面积提高。高考连续13年全省夺冠。

今天，全国各地到该校参观的中学共43所。

三、衡水中学教育教学及管理工作的特点、特色

通过听取郗会锁校长的报告，对衡水中学的管理感受颇深：

（一）健全而完善的管理制度。

衡水中学的制度建设一是健全，二是比较完善。

所谓健全，是指学校的每一项工作都有制度。学校从党建、校务、教务、教研、师德、继续教育、后勤、学生德育等各项工作制度、细则、规定、章程，内容涵盖了学校工作的方方面面，使得学校的每一项工作有据可依，有章可循。

所谓完善，是指这些制度既有原则的规定性，又有相配套的落实措施。如衡水中学也是实行的校园封闭管理，实行来访联系登记制度。

（二）抓细节，过程落实到位。

参观衡中后我们有一个共同的感觉：在学校管理的方方面面，只要学校想到了的，都做出了明确的规定或计划，只要有规定或计划，都在过程中得到了较好的落实。

学生学习、锻炼、活动、生活管理方面，紧张有序。作息方面，学校三个年级统一铃声。起床5：30

早操5：50

早读6：05--6：30

早饭6：30--7：10

早预备7：10-7：35

上午7：45--12：00

(课间操10：05-10：10：30)

午餐12：00--12：45

午休12：45—13：45(午休睡觉很严格)

下午14：05—18：15(中间是眼保健操）

晚餐：18：15--18：50

看新闻：18：50--19：10

晚自习一—三：19：15—21：50

晚休22：05

熄灯22：10

在这一天时间流程和每一个环节上，都有详细的规定，如早操、课间操，要求学生在几分钟之内整好队，跑步时由学校和年级学生会成员检查打分，跑操人数、队列整齐、口号响亮、班与班之间的距离都在检查打分的内容之列，早操、课间操跑步是衡水中学的一道风景。几千人在校园形成三个圈，队列整齐，步调一致，口号此起彼伏，既振奋学生，也振奋参观者。每次跑操后，各班打分都及时公布出来。学生因病不能跑操，一律到体育馆“见习”，教室不留一个人。

教学管理方面，给我们留下了深刻的印象。首先是教学管理的计划性和统筹性。衡中的教学计划按年级、按学科分“文普”、“文实”、“理普”、“理实”四类，统一安排，统一进度，学年计划到周、到备课组、到责任人，周计划到节次、到天、到责任人，教师上课教案有统一要求，上课前发给学生“学案”、“作业题”、“自助餐”，这些都是周教学计划安排的内容。“学案”、“作业题”、“自助餐”上有教学时间、编写者姓名。老师讲课（包括高三复习），没有用现成的厚本本资料，老师的讲稿与学生的资料全部是教师根据学生情况自己动手编印的，而且是专门为本课本节编印的。学生没有作业本，也没有用现成资料代替作业本的现象。衡中学生自习比较充分，他们把自习分成学科自习、综合自习和合作自习，学科自己老师进班，巡回辅导，但不能讲课；综合自习（每天2节）完全由学生自己支配，老师不能进课堂，学生主要解决。“自助餐”，这是衡中独创的一种作业形式，不验收，不检查，完全由学生根据自己的情况处理，“自助餐”既具有知识性，也具有趣味性。合作自习（每天20分钟）完全让学生自主讨论、研究。

衡水中学在面向全体学生方面，体现的比较充分，一是按不同层次、不同类别，学校安排是统一的，均衡的，没有顾此失彼的现象。而且教学评价体现了面向全体学生，考试的难度分不同层次提出要求，班级考试成绩的评价按同类比较，有三个主要指标：一是班级平均分；二是优生人数，三是尾巴人数。

我们会思考一个问题：衡中的学生作业如此之多，学习负担重不重？郗校长的报告给了答案：学生愿学习，这里是天堂；不愿学习，这里是地狱。衡中的学生一是学生普遍精神状态好，有积极性，当学生愿意学习的时候，学习就不再是苦差事了；二是作业及时适当，而且有大量自习时间，学生都能在课堂完成作业。

（三）营造氛围，培养师生的进取精神、竞争意识和对学校的认同感、自豪感。

在衡中，有一个口号：“两眼一睁，开始竞争”。竞争在衡中随处可见：学生5：30起床，看哪个班级动作迅速，跑操看哪个班级综合打分高，一次考试看哪些学生争得了标兵，学校还开展“十佳学生”评选、先进教研组、先进备课组评选等。在这些竞争面前，学生、老师精神面貌很好，对学校有很强的认同感、自豪感。当然，这些良性的竞争离不开公平的竞争平台和评价体系。

（四）其他方面

一是创设浓郁的、健康向上的校园文化氛围，环境育人。仅用于宣传和各班开展自勉自励教育的不锈钢橱窗就有近60块。

二是建立“精神特区”。衡中提出，校园应成为“精神特区”。相对于社会大环境而言，学校应相对保持一片净土，成为不受社会不良风气影响的精神特区，为学生营造一个健康、淳朴、积极向上的小环境。

三是人文关怀。学校设有老师休闲室，供老师运动健身。学校为年轻教师牵线搭桥，并为他们举办集体婚礼。衡中的老师学生对学校有很强的认同感，到这里读书、教书是很自豪的事。

四、几点体会

(一)衡中发展到今天，靠的不是天时、地利，而是人和。

衡中没有地理区位优势，没有经济优势，教师合作意识很强。

(二)管理出效益，细节出质量。

衡水中学的质量靠的是系统的教育教学，让绝大多数学生积极主动、系统扎实的学习得来的。过程落实，师生积极进取。

衡水中学的学生在自信、文明、勤奋、创新方面表现出较高的综合素质。

(三)良好的校风需要全体师生员工多年的努力奋斗，一旦形成良好的校风，这所学校不仅成为学生成长的摇篮，也成为教师成长的摇篮。

(四)衡中的今天，是一个发展过程，是一个逐渐形成特色，为学生、老师、社会认可的过程，其精神、作风值得我们学习。