历史必修三第二、四、八复习学案_历史必修三第二课学案
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高中历史必修三第二、四、八单元复习学案
制作人：高二历史备课组 第二单元 《西方人文精神的起源及其发展》
【高频考点与复习目标】
考点一：古希腊人文精神（公元前5世纪）
复习目标：1.了解古希腊人文精神的形成背景。
2.理解智者学派、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的思想主张，对比智者学派和苏格拉底思想的异同。
考点二：文艺复兴（14—15世纪）
复习目标：1.了解文艺复兴首先兴起于意大利的原因。
2.了解人文主义者的主要成就，认识文艺复兴运动的实质和核心。3.理解文艺复兴运动的影响。
考点三：宗教改革（16—17世纪）
复习目标：1.了解宗教改革首先兴起于德意志的原因。
2.理解马丁·路德宗教改革的主张，认识宗教改革的实质。3.理解宗教改革的影响。
考点四：启蒙运动（17—18世纪）
复习目标：1.了解启蒙运动兴起的背景。
2.理解启蒙思想家的主要思想主张，认识宗教改革的核心及对于欧洲、世界的影响。
3.对比文艺复兴、宗教改革、启蒙运动，进而梳理西方人文精神的发展轨迹。
【考查方式】
选择题与非选择题基本都以史料方式呈现，重点考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。
【单元框架】
共4页
【单元框架】
【拓展练习】
一、选择题
1.苏格拉底在受审时申辩说:“打一个可笑的比喻,我就像一只牛虻,整天到处叮住你们不放,唤醒你们、说明你们、指责你们„„我要让你们知道,要是杀死像我这样的人,那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底()A.维护公民生存权利 B.捍卫思想自由原则 C.抗议雅典司法不公 D.反对贵族专权暴政
2．有人说，苏格拉底和我国的孔子有若干相似的地方，甚至有人将他比做希腊的孔子，将他的学生柏拉图比做希腊的孟子。因为从若干的事实对照起来看，苏氏和孔子确有不少类似之处。孔子和苏格拉底思想的主要区别是()。A．重视道德的意义 B．肯定人的价值 C．强调知识的作用 D.推崇君主权威
3,.孔子说:“质(质朴)胜文则野,文(文采)胜质则史(虚浮)。文质彬彬,然后君子。”亚里士多德说:“慷慨是挥霍与吝啬的中庸。”下列对两位圣贤的话解读不正确的是()A.材料体现的都是中庸思想
B.都反对过度与不及,推崇恰到好处 C.认为中庸是美德,也是正确的思想方法 D.美德即知识,美德是知识存在的本质
造一个好的社会，但在推行自己的政治理想上，都是失败的政治家。”柏拉图和孔子
成为“失败的政治家”的主要原因在于二人的思想()
A．与当时的现实政治脱节
B．缺乏思辨性和系统性 C．未能成为社会主流思想
D．治国实践中遭致失败
11.孔子和柏拉图是古代东西方思想界的巨人，孔子周游列国宣传其“仁”、“礼”、“中庸”，柏拉图写《理想国》宣扬其“哲学王”，二者共同之处是()A．面对社会转型提出自己治国主张 B．代表没落的奴隶主阶级利益
C．宣扬自己的哲学思想，教育更多的子弟 D．对现实社会制度失望，力图构建和谐社会
12.19世纪的意大利评论家桑克提斯认为：“但丁结束了一个时代，薄伽丘开创了另一时
代”、“薄伽丘是十四世纪的伏尔泰”。对材料观点理解正确的是()①结束的时代指封建蒙昧时代 ②新时代是指资产阶级新文化的兴起 ③薄伽丘和伏尔泰都批判天主教会 ④薄伽丘和伏尔泰都强调自由与平等 A．①③④
B．②③④
C．①②③
D．①②③④
13.文艺复兴前欧洲人“为了信仰而生活”，文艺复兴后欧洲人“为了生活而信仰”这句
话表明了()
A．文艺复兴前后，人神主导地位的变化 B．文艺复兴才让人们有了真正的现世生活
C．文艺复兴第一次把人放到世界和社会中心看待
D．文艺复兴后，人在反对神的存在以及对人的束缚后的人性自由
14.德国哲学家黑格尔曾把文艺复兴和地理大发现称为近代“黎明之曙光”，而把宗教改
革称为“黎明之曙光以后继起的光照万物的太阳”。黑格尔之所以这样评价宗教改革是因为这场运动()
A．创立了新的宗教派别
B．为社会的发展提供了精神动力
C．提出了新的宗教观点
D．使社会各阶层破除了宗教迷信
15．哥白尼的日心说曾遭到路德的恶毒咒骂，而著名的西班牙人文主义者塞尔维特，在正要发现血液循环的时候，虽然逃离了罗马天主教会的监狱，却最终惨死在加尔文教的火刑架上，这说明C
A．宗教改革发展了人文主义
B．教会对人文主义爱恨交加
C．宗教改革具有反理性特点
D．新教反对宗教信仰的自由
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材料一 文艺复兴是一个巨人辈出的时代„„归结到根本点,应该说文艺复兴对世界文明最伟大的贡献,还是它通过自己各方面的重大成就,昭示了一种个人主义的伦理观„„只有解决了个人主义的合法性(或正当性)问题,一切阻碍个性自由发展的传统束缚„„才有可能统统被冲破,以往一直受到严重抑制的个人创造潜能才有可能得到充分发挥,社会才有可能开启由传统向现代的转变进程。
——摘编自马克垚《世界文明史》
材料二 马丁·路德的政治思想既烙有文艺复兴的印记,又体现了对文艺复兴的深化。他提出“因信称义”“信徒皆为教士”„„鼓吹俗权至上,主张各国教会应与罗马切断联系而由各国的政府来管理,则鲜明地反映了他对民族自由含义的一种更深刻的理解。
——摘编自马克垚《世界文明史》
材料三 他们在经济领域中的主要口号是自由放任„„国家对自然经济力量的自由发挥作用不得干涉„„在宗教方面„„伏尔泰说:“如果在英国仅允许有一种宗教,政府就很可能会变得专横;如果只有两种宗教,人民就会互相割断对方的喉咙;但是,当有大量的宗教时,大家都能幸福地生活、和睦相处。”„„在政治方面„„卢梭在其主要政治著作《社会契约论》一书中说,所有公民在建立一个政府的过程中,把他们的个人意志融合成一个共同意志,同意接受这共同意志的裁决作为最终的裁决„„“行政权的受托人不是人民的主人,而是人民的办事员;他(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台;对受托人来说,不存在契约的问题,只有服从”。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
请回答:
(1)材料一中的“个人主义”指的是什么思想?据材料一,概括解决“个人主义的合法性”问题的重要意义。(6分)
(2)根据材料二,概括马丁·路德的思想“既烙有文艺复兴的印记,又体现了对文艺复兴的深化”的表现。据此分析宗教改革运动的意义。(8分)
(3)根据材料三,指出启蒙运动是如何进一步发展人文主义思想的。(4分)
(4)综合上述材料并结合所学知识,用关键词概括西方人文主义发展的阶段性特征。(4分)
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