易于动笔_乐于动笔易于表达

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易于动笔，乐于表达

——对三年级起步作文教学的一点思考

三年级学生刚刚接触作文，大部分学生会因为不知道怎么写而发愁，产生畏难情绪。针对这一点，我采用了“瞒天过海”等手段来引导学生作文，让学生体会到作文是一件很平常的事。其次就是激发学生的习作兴趣，让学生感到习作就像看动画片一样快乐。只有在这样的前提下才有可能实现我们的作文教学目标。因此作文就是说话、用笔说话，做到“我手写我口，我手写我心”。新课标要求作文必须“写实”。给学生创设真实的生活情境，体验真实的过程从而有话可说，有文可写。让学生在不知不觉的快乐中完成习作。

以下是我的教学片段：创设情境明确教学目标：

师：同学们，你们好﹗愿意跟我说说心里话吗？在家里爸爸、妈妈最喜欢懂事、讲真话的好孩子，在学校老师也喜欢这样的孩子，你们是讲真话的孩子吗？

生：我们当然是。

师：既然大家都是讲真话的好孩子，那么今天想老师说说你们怕作文吗？（讲真话）

生：怕﹗

师：为什么怕呀？（生回答）

看起来你们对作文都不太感兴趣，不知道怎么写。那我们今天就不谈作文，我们来做一件大家都感兴趣的事——讲故事，怎么样？

生：好﹗ 师：谁来讲啊？要不我们分组讲，每个小组推荐两名同学，比一比谁讲的好，行吗？

生：行﹗

小组推荐代表，教师板书学生姓名，按顺序讲故事，教师随机评价与鼓励。

张浩林：《龟兔赛跑》的故事。何小艺:《喜羊羊与大灰狼》的故事。王浩：《神笔马良》的故事„„

师：同学们讲的太精彩了，老师也难分出上下，怎么办呢？我提出几个问题，看看谁的反应最快，说得最好，行不行？

1、今天的作文课上，老师让我们做什么？你能把它写下来吗？

2、同学们讲了哪些故事？你能再把它写下来吗？

3、你最感兴趣的是哪个故事？为什么？

同学们说得真不错，那么你能把刚才写的话连起来读一读吗？（学生在轻松愉快的氛围中不知不觉的就完成了作文。）