乐于奉献 无怨无悔 鞠躬尽瘁 不懈追求

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乐于奉献

无怨无悔

鞠躬尽瘁

不懈追求

——记寿阳县城西小学模范教师董翠英

董翠英，女，1972年10月生，本科学历，现任职于寿阳县城西学校，小学语文高级教师。1992年7月年毕业于太谷师范幼师学校，毕业后在寿阳县松塔镇中心小学从事语文教学，尽管交通、食宿等条件比较艰苦，尽管与所学专业不符，可她毫无怨言，一直从事小学语文教学和班主任工作。在艰苦的条件下，她工作兢兢业业、勤奋刻苦、无私奉献、勇于创新，怀着对学生的一片爱心，把广博的爱撒给了这片热土，她能模范地履行教师职责，得到了老师、学生、家长的拥护和爱戴。1994年9月因工作需要调入解愁小学从事复式教学，这对她来说无疑又是一次挑战，她没有被困难吓倒，虚心向老教师学习请教，积极外出培训学习，充满激情的参加各种竞赛、讲课，在复式教学上摸索出自己的一套教学方法，深得同事们的赞叹。2009年9月参加进城讲课调入城南小学。自参加工作以来，她一直以 “让每一位学生在我的课堂上都有所收获”为事业追求的目标，以“学高为师，德高为范”为座右铭，兢兢业业、踏踏实实地工作在教学第一线，曾多次得到上级的好评，其间除发表了好多论文外，1999年被评为“县模范教师”，2000年评为“县优秀辅导员”，2005年被评为“县教学能手，2008、2009连续两年被评为“县模范教师”、“市教学能手”、“市语文学科带头人”,2010年再次评为“县模范教师”、2011年评为县级优秀中队辅导员。此外自任职（无论是一级还是高级）以来，年终考核中被评为“优秀”等级就有10多次，乡模、校模好多次。

一、学高为师、德高为范

社会是进步的，时代是发展的，一个老师要适应社会的发展，要想取得更大的成绩，就要不断地提高自我水平。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，她一直积极参加省、市、县等各级组织的培训。教师不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，成为河、成为海。因此，她也不断地学习，在知识结构上，不断补充，于1992年毕业后，2003年通过全国高等教育自学考试取得山西师范大学汉语言文学专业大专学历，之后又继续通过自学取得该专业本科学历。在理论学习上，不断更新观念，经常参加各级教研活动，在教学中经常参阅各种相关资料，向同行虚心求教，同时深入研究教法，以适应教育教学改革与发展的需要，树立现代教育观、教师观、学生观、课程观，并以此指导自己的教学，取得了很好的效果。

教育中最为重要的是为人师表。她忠诚于党的教育事业，积极贯彻党的教育方针，认真学习和贯彻落实“三个代表”重要思想, 遵守国家法律法规，热爱本职工作，有强烈的事业心和责任感，教书育人，勇挑重担，勇于探索，服从工作安排，从不计较个人的恩怨得失，学校安排的工作从不推三阻四，尽心尽力，想办法完成，一心扑在教育事业上。在对待学生的问题上，不以成绩定优劣，对每一位学生都给以应得的关注。她的公正、公平、真诚与爱心赢得学生的喜爱、尊重与亲近。

二、创新理念、成果突出

在工作中，她积极参加各种形式的教研活动，不断地发现问题、研究问题，在教学中不断探索新的授课形式，真正做到寓教于乐，提高学生学习兴趣，使教与学成为一种互动的关系，使教师和学生成为合作的伙伴，从而提高课堂效率。在教学中，运用讨论式教学法提高学生多方面的能力。创设宽松愉悦的氛围，调动学生学习的兴趣与热情。她给学生定下的其中一个目标就是养成良好的学习习惯，提高自我学习效率。提出提升学习效率，向时间讨效率的方法，协调好与其他科目之间的关系，做好计划，每项作业前先自我估算时间，然后设定计划，有了紧迫感，学习效率就会大大提高。复习中，董老师采取了“知识系统化”的复习教学方法。这种复习教学方法，把学生从“题海战”中解放出来，严格遵守“循序渐进、阶段侧重、精讲精练”的教学原则，把知识全面规划、系统归纳、由易到难、循序渐进，达到最终掌握的目的。这种方法注重学生主体地位的发挥，鼓励学生发挥其创造性；运用生动活泼的课堂教学方法，强调“以学为本，因学论教”，废弃了“应试教育”的要求和训练方法，体现的是以创造性为核心的素质教育。从而使学生的智力因素得到进一步的发展。通过思想动员、感情沟通和榜样树立，也使学生进一步明确了学习目标、坚定了信心、鼓足勇气，非智力因素也得到了充分的调动，提高了教学质量。

三、热爱学生、爱岗敬业

苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥妙在于如何呵护儿

童”。爱心是抚慰心灵的秘方。记得2009年，她以优异的成绩送走了毕业班后，同年学校领导又把一个“问题”班派给了他，由于这个班级学生的学习基础差，班级的不良风气全校出名。接到这个班，确实给她带来了精神上的压力。她着实地辛苦一阵子，在困难面前没有退缩。首先从学生的思想抓起，从小事上做起。教师的榜样作用是无穷的。于是天天早上学生看到她忙碌的身影，她带领值日生打扫班级，并制定一些奖励制度，使班风得到了明显的好转，教学成绩了得到了很大的提高。她离学校很远，可是总是第一个到校，无论是炎炎夏日还是寒冬腊月，她从来没有耽误过学生的一节课。即使嗓子疼的发不出声音，她依然陪着学生上好晚自习;尽管医生一再见意不能拖着，她依然出现在每一节课堂之上。学生们感动的哭了，给她写了好长的一封信让她好好看医生，她的嗓子已经不能发声了，才无可奈何的请了几天病假，病情稍一好转，她又出现在她深爱的学生之中。如果哪一个学生感冒了，她会及时地带他们去卫生所就医，并时常垫付药费。平时无论哪个学生思想上有波动，她都会亲自找学生促膝谈心，和他们交朋友。例如六年级有一个女孩在单亲家庭中长大，并且父亲忙于干活无人关心她的学习，在董老师的关怀下成绩稳步提高，并且也开朗了很多。

多年来，董老师始终坚持备好每一节课，坚持上好每一节课，力求让学生每节课都有收获，不浪费有限的教学时间，提高学习效率；认真进行作业批发，保证学生学习知识的落实，从而举一反三，她还收集学生的反馈意见，不断反思，不断提高。人生最快乐的事莫过于

受到别人的尊重和赏识，对学生而言同样如此。为了更快地提高学生的成绩，她帮助他们树立自信心。成绩差的学生，一般表现为缺乏上进心、荣誉感，似乎毫无自尊可言，其实他们也有强烈的自尊心，在他们心灵深处也希望在同学与老师的心目中得到重视。因此在每一次的教育中、评价中，她都特别小心，一旦发现他们的“闪光点”时，就寻找契机，把激励带进课堂，抓住瞬间，递个眼神，打个手势，通过自己的言行将对学生的赞赏、信任及期待等信息传递给学生，学生便在不知不觉中接受这种暗示，对自己的能力充满信心，做出努力，体验成功的喜悦。对待学生，董老师倾注了满腔的心血。把“后进生”当成“后劲生”，用发展的眼光看待孩子们。

四、科学管理、严谨治学

在班主任工作中，她勇于探索新的班级管理模式，通过班会同学们自己来制定《班级章程》等，在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象；充分发挥班干部的带头作用，建立完全自主式的班级管理模式；关爱每一位学生，积极帮助、激励学生去改正错误、努力学习。通过一系列的创新管理，所带班级在纪律、学习、卫生等各方面成绩显著。她注重班级文化的营建。在她看来，纪律是对学生表面行为的约束，文化理念则是从精神上引领学生，重在感染和教化。纪律是让想犯错的人不敢犯错，而文化会让有机会犯错的人不愿去犯错。因为好的班集文化是班集体的凝聚力和向心力，所以，她利用一切可以想到的细节，持之以恒点点滴滴地把文化理念渗透到学生的生活和学习中。实现学生自我管理。最大程度地发挥学生的自主性，这是她的班级文化理念中的重要一点。她放手放权，以优秀的班干部管理并带动全体学生，让班干部学会指挥调度，尽量做到全员参与，全员管理，并落实责任追究。所有的追究措施是通过学生全员民主讨论制定。班集体的建设有每一个学生的功劳，这就大大激发了学生对班规班级的自觉遵守和维护。全方位的文化心理的渗透，学生对班集体建设的自觉和自律，使她的班集体班风正气良好，学生品德高尚。每天抽出时间来和同学们交流，及时了解学生学习生活状况，及时做好细致的思想工作，做到“春风化雨，润物无声”。她在唤醒学生的同时，也唤醒着自己；在激发学生潜能的同时，也激发着自己的潜能，将学生的发展和自我的实现融为一体，做到了育人和自育的完美统一。

回望她这些年走过的路，追求的艰辛和丰收的甜蜜交织在一起，充实她他平凡的生活。辛勤的耕耘，不变的执着，结出了累累硕果。而今虽已小有成就，但她献身教育的痴心不改，她仍会在以后的教育工作中鞠躬尽瘁，为着自己的理想不懈追求。

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无怨无悔 鞠躬尽瘁

不懈追求

董

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寿阳县城西小学