讲稿二_第一章讲稿2

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讲稿二

基础教育课程改革对家庭教育提出的新要求

我们已经认识到了课程改革的重要性，我们再来了解基础教育课程改革对家庭教育的新要求。

1、更新教育观念，树立“以 孩子发展为本”的素质教育观念。请家长朋友们比较一下这两个家长的做法，您觉得哪一种更好。案例A：小红考试得了一百分，爸爸妈妈非常高兴，奖励他一百元钱；而在另一次考试中小红只得了八十五分，离爸妈定的标准九十五分还差十分，回家被暴打一顿。

案例B：玲玲数学考试得了一百分回家，爸爸妈妈高兴地夸奖“太好了！你真行啊！”而另一次考试只得了八十八分，爸爸和颜悦色地说：“来，宝贝，我来帮助你„„”

家长参与选择，并说说理由。

师：大多数家长会选择B，但很多家长在实际生活中可能是采用的A的做法。第二位家长营造了一种民主、平等、和谐、宽松的家庭教育氛围，而第一位家长只注重教育分数，把孩子当成知识的容器，教育方式简单粗暴实在是不可取。

2、关注孩子的学习过程与方法，关注孩子做人。

师：知识是学不完的，只有掌握了一定的方法，才有利于学到更多的知识。新世纪对人才的要求，最重要的已不再是记住更多、更深的知识，有两个东西比死记硬背学知识更重要：一是关注孩子到什么地方，用什么办法找到自己需要的知识，迅速更新知识的能力；二是关注孩子能否综合适用知识，在运用知识解决实际问题的过程中，有无创新意识、创造能力。

3、关注孩子运用所学知识解决实际问题的能力。

师：我国教育长期以来忽视实践体验，因此，家长要加强综合实践活动的指导，给孩子提供更多的动手机会，让孩子学以致用，参与更多的社会实践。哪些是社会实践呢？如让孩子当小记者采访，进行社会调查等等。

4、关注孩子的学习兴趣和情感体验。

师：常言道“兴趣是最好的老师，是入门的向导”，美国心理学家布鲁纳曾说过：“对学生最好的刺激乃是对所学的材料的兴趣”，我们做家长的应让孩子从课本中解放出来，到社会实践中学习。

5、关注孩子的学习方式，引导孩子学会学习。

案例：卡尔是一个学习天赋极高的孩子，他的父亲强迫他在醒着的每一分钟都得学习，他反对一切与学习无关的兴趣，卡尔不断的跳级，3年学完大学课程，11岁大学毕业，他主修数学，教授们都预言卡尔会

成为一名世界级数学家，可一年后对数学失去兴趣，转入法学院，但很快又对法律失去兴趣，最后他只得从事办事员的工作。

让家长参与分析原因：为什么一个天赋极高的孩子最后却从事了普通的工作。

6、肯定评价观。

不以考试成败来评价孩子，要鼓励孩子“自己跟自己比，今天跟昨天比”，激励孩子在原来的基础上一步步做得更好，让孩子在考试中树立起再前进一步的信心。

互动设计：老师和家长模拟表演对孩子进行鼓励。如孩子考试失败回家，您如何鼓励？孩子考试成绩优秀，您又如何鼓励？

7、参与学校校本课程的开发。家长要积极参与校本课程的研讨、修改完善，提出好的建议，全力支持学校进行校本课程的开展。