留在心里的印象_留在心中的印象
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口语交际：留在心里的印象
洋中小学
吴擢敬
活动目标：
1、培养学生的表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力；
2、培养学生交流时礼貌待人，互相尊重的习惯；
3、培养学生的应对能力。活动重点：
学生表达自己观点时的语言生动，条理清楚，叙述完整。活动方法：
谈话法、交流互动法。活动准备： 范文、课件。活动过程：
一、谈话交流，新老师新印象。
1、同学们这次老师在选班级上课时，你们的x老师向我强力推荐六一班，你们知道为什么吗？
预设生答：发言积极、聪明、活泼可爱„„
2、对极了。X老师还告诉我，你们很会懂得尊重他人，瞧，大家都在认真地听老师讲话不就是尊重老师吗？
X老师还告诉我大家脑子里的问题特别多，是不是？
那大家今天见到我，想了解我吗？想了解什么？谁来当小记者来向老师提问呢？
指名向老师发问。
3、随机出示老师的名字和工作单位。
4、请学生在笔记本上工工整整写下老师的名字，问：同学们知道老师叫大家写老师名字的原因吗？
指名生回答，教师应对。
预设：学生答案五花八门，没有答出老师想要的答案。
5、教师：今天老师和同学们将度过一节愉快课堂，相信课堂结束后老师能和大家成为好朋友，同学们放学回家后一定想把新朋友介绍给家长吧？（生：想）
那就一定要知道老师的名字才好介绍吗。那么，除了介绍老师的姓名，还要向家人介绍老师的什么呢？
预设生答：外貌、神态、说话幽默、有趣的课堂„„
二、示范讲述，让学生明确交流内容。
过渡谈话：想不到短短的相处，老师就给大家留下这么美好的印象，老师真觉得自己很荣幸。同学们，在你们记忆的长河里相信留给你印象深刻的人一定不少，现在请同学们在脑海里搜索一下，给你留下印象最深刻的那个人是谁？
1、学生思考。
2、老师心中就有一位给我留下印象深刻的人，大家想知道他是谁吗？
3、教师示范讲。
三、独立思考，让学生理清条理。
过渡：像老师讲述的曾经给过你帮助的人大家脑海中一定有，他是谁„„第一次见他时，给你留下怎样的印象„„相处中，你们之间发生了些什么事„„后来，你对他的印象有了怎样的变化„„
学生静静思考，理清头绪。
四、小组活动，交流留在心里的印象。
1、请同学们把留在心里的印象最深的人的特点和具体事例在小组里说一说。
2、由组长组织，让每位同学都有发言的机会。出示活动要求：
说的同学：抓住特点，实例具体，条理清楚。听的同学：耐心倾听，及时提问，参与互动。
3、开始活动。
五、全班交流，访谈留在心里的印象。
1、同学们，接下来我们将在班级里开展一期以留在心里的印象为主题的访谈节目，同学们看过访谈类节目吗？
2、根据学生的回答了解节目的形式。
3、对呀，要有主持人、嘉宾以及观众。我们班有主持经验的同学吗？ 学生推荐一名主持人。(老师握手认识)主持人自由请嘉宾上台分享他的故事。
4、提示主持人和嘉宾，在节目开始前要向观众问好，自我介绍。
5、预设活动：
主持人：缤纷校园，五彩生活。大家好！欢迎收看本期“留在心里的印象”访谈节目，我是主持人xxx。有请第一位嘉宾闪亮登场。
嘉宾：大家好！我是xxx。很高兴参加本期节目。
主持人：xxx，请你谈一谈，在你心中留下印象最深刻的是谁？ 嘉宾：他是„„
主持人：你初次见他时对他印象怎样？ „„„„
6、访谈结束后，生生互动，观众提问或点评，嘉宾应对。
7、教师要点评，应该以观众的身份。
预设：活动中可以根据“主持人”的需求或“观众”的要求请嘉宾，同时更换一、二次主持人。
六、活动小结，肯定学生的收获。
主持人：今天的访谈到此结束，谢谢大家的参与。
教师：今天的访谈节目开展的很成功，大家的表现非常精彩，老师不知该怎样表扬大家，就让千言万语化作一件礼物吧——（板演大拇指简笔画）
七、布置作业。
经过一节课的相处，相信大家对老师已经有了更深刻的印象，今天回到家了大家记得把老师这位你新认识的朋友介绍给你的家人哦！
课后反思：本节课的口语交际活动的内容是让学生讲述留在心里的印象，在教学中我先引导学生把目光聚焦到新老师身上，通过激发学生描述对新老师的印象，让学生了解交流的内容；接着，我用示范性的讲述，让学生了解该讲什么，怎么讲；在安排小组活动，让每位学生都有机会参与交际一次，达到全员参加的目的；然后以访谈节目的形式进行全班交流，在这种新颖活动的带动下，充分调动了学生参与的积极性，达到交流不拘泥于形式，并在活动中培养学生礼貌待人，互相尊重的交流习惯和应对能力。
这节课较成功的背后，也有一些不足。先是在老师示范讲述后，老师与学生的交流不够，可以设计问题，如：你喜欢老师说的哪个情节，为什么；再则在全班交流过程中学生的参与面还是太窄了些，如何让学生更广泛的参与到交际中来，提高应对能力，是我今后开展口语交际教学活动中应该加强的重要方面。
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