做中职教师虽难,真好_做老师很难真好

做中职教师虽难,真好由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“做老师很难真好”。

做中职教师虽难，真好

铜陵市中等职业技术教育中心 阮健琨

在社会普遍的眼光中，中职学生的形象往往和“成绩不理想、顽劣”等诸如此类的词汇联系在一起，他们中的大多数，中考成绩与高中录取分数线相去甚远，还存在一部分学生是初中毕业后辍学，在社会上打了工，再回流校园的。我们不得不承认，这些孩子很少有良好的学习习惯，甚至是行为规范。

如果说，与当下中国社会转型相应的教育转型，所遇到的所有矛盾、所有问题，都集中表现在我们教育的第一线。那么，这些教育上的矛盾和问题，在我们的中职学生身上显得尤为突出。少年-青年，是人生命中最富有可能性的阶段，但我们并不了解孩子们纯洁的心灵，是在什么时候，什么地方，被什么样的人，以一种什么样的方式，染上第一滴污垢。面对大多数有厌学情绪的中职学生，想要打开孩子们的心扉，就要求我们必须走近学生、走进他们的家庭，了解他们的成长经历。

有个周日中午，我接到学生家长焦虑的电话，说孩子不想读书了。我赶到学生家中，他正开着两台电脑玩游戏。我在旁边看了一会儿，问他“游戏好玩吗？”孩子说，“刚开始玩，挺好玩的，但是时间长了，也挺无聊的。”“那无聊了怎么办呢？”“睡觉呗。”我说“总不能天天睡吧。”孩子说，“是啊，睡多了也觉得挺无聊的，什么都挺无聊的，所以不想上学了。”我问，“那你想过不上学之后去做什么吗？去打工？”孩子扭过脸来对我说，“老师，我去KTV和发廊打过工，可

累了，不想打工。”“不打工就挣不到钱啊，怎么生活呢？”孩子很自然地说“找爸妈要呗！”“要一辈子吗？”“没想过，反正我要他们就会给的。”我问他，“爷爷奶奶很疼爱你吧？”他点点头。“那如果你爸爸每天领着你上你爷爷家要生活费，你觉得好吗？”他想了想，“不太好。”我接着问，“那你觉得自己以后过这样的日子好吗？”孩子停下手中的鼠标，看着我说，“老师，以前没人跟我这么说过，你这么一说，好像是不太好。”“因为你是我的学生，所以老师能够帮助你去想一想以后的路要怎么走。在学校里，和老师、同学的相处，都能够让你去发现到底什么样的生活是值得过的。如果你不去上学，那这些你就都错过了，可能就得你自己在社会上支付了巨大的代价才能明白。”那天我和学生聊了整整三个小时。而在那之后，我又和他的父母单独聊了两个小时，了解到他的父母都是初中未毕业就开始打工了，攒了点家业，所以一直给孩子灌输“读书无用论”。现在他的父母都意识到，没有文化，在社会中谋生越来越艰难，面对给孩子造成的错误影响，家长追悔莫及。我对家长说，“咱们现在找到了孩子厌学的根源，就一起来努力，把孩子一点一点地拽上来。”后来这个学生对我说，“老师，虽然我现在学习不好，但我会在学校里先学会做人，好好想想自己以后的路怎么走。”

我相信，每一位教师都有过这样的体验，我们常常是在极度疲倦的情况下，硬撑着和学生谈话的。而这种体验，在我们中职教师的工作中更为普遍。我们必须学会宽容，珍视学生的个性，尽可能地尊重生命的多样性，创造一个宽厚、宽容的氛围，来引导学生健康地成长与发展；也必须学会等待，不能指望一次谈话、一次活动就能收到立竿见影的效果，而要用发展的眼光去看待我们的学生；更要学会分享，与我们的学生分享各自的生活、学习的经验以及价值观，去平等地引

领他们，而不是居高临下的灌输。

我们的工作是立人的工作。以人为本，就要求我们应当去肯定不同生活的价值，关注生命的差异，努力去成全学生们各不相同的发展目标。教师的精神空间决定了教育的空间，教育的魅力取决于教师的人格与精神魅力。我希望，通过我们的努力，能够让学生学会做人，成为有感情的人，懂得尊重人的人。当学生们对人生有了积极乐观的认识，并愿意为之付出努力的时候，还有什么知识与技能是他们学不会、学不好的呢？由此，我想到，作为中职教师的我们，除了教授文化知识和专业技能，还应当带给学生们一种黎明的感觉，让他们能够重新认识自己、发现自己，对自己的人生拥有充满希望的光亮。

作为一名青年教师，我虽不能至，但心向往之，也愿意为此坚守在中职教师的岗位上。因为做中职教师虽难，真好！