素质教育动员报告_素质教育报告册

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敦好初中推进素质教育动员部署报告

尊敬的领导和亲爱的老师们：

大家上午好！今天，根据党的十八大报告关于“全面实施素质教育”、“努力办好人民满意的教育”的总体部署，国务院教育督导委员会办公室关于在全国开展中小学素质教育督导试点的工作要求，按照开县教工委、开县人民政府教育督导室的具体安排和要求，我校召开深入推进素质教育动员部署大会，对我校推进素质教育进行思想发动并做出具体的安排部署。下面，我就开展好这次活动，讲三点意见。

一、思想高度重视，深刻认识实施素质教育的重要性和必要性。

当今世界多极化和经济全球化，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈。这种竞争说到底就是高素质人才的竞争，谁拥有了高素质人才的优势，谁就拥有了竞争的优势。中国有3亿多名青少年学生，其素质的提高，事关青少年的健康成长，事关中华民族的前途命运。2001年6月，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》作了最为明确、准确的表述：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。”

素质教育具有鲜明的特征。一是具有时代性，素质教育强调要围绕全面建设小康社会，科教兴国和人才兴国战略，坚持落实科学发展观和构建社会主义和谐社会开展教育。二是具有全体性，素质教育强调要面向全体学生、为了全体学生开展教育。三是具有综合性，素质教育强调要促进学生德智体美各方面全面、均衡发展。四是具有主体性，素质教育强调要充分弘扬教师和学生的主体性，关注个性和创造力发

展开展教育。五是具有长效性，素质教育强调要培养学生的基本素质和终身学习能力，促进和支持学生可持续发展开展教育。

人的素质是一个有机整体，素质教育也是一个有机整体。素质教育不是针对部分学生的“精英教育”，而是面向全体学生、为了全体学生的“大众教育”；不是压抑学生发展的“片面教育”，而是促进学生德智体美和谐发展的“全面教育”；不是追求升学率的“被动教育”，而是鼓励学生热爱学习、创新思考和乐观生活的“主动教育”。

国以才立，政以才治，业以才兴，素质是人才的根本。实施素质教育，使命光荣、任重道远。

二、结合学校实际，深入推进素质教育促进学校健康持续发展。

敦好初中结合学校实际，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，培养德智体美全面发展的中学生，坚持“以德树人、课改引领、全面发展”的办学思想，暨以德树人创特色学校，课改引领做新型教师，全面发展做合格学生。

（一）确立全面发展的教育理念。素质教育是以面向全体学生、提高学生全面素质、促进人的全面发展为目标的教育。孔子提出“有教无类”、“因材施教”、“教学相长”；蔡元培说“教育者，养成人格之事业也”；陶行知讲“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。我们确立全面发展的教育理念，努力实现“三个转变、三个确立”，即转变单纯追求学业成绩、应试教育的思想认识，确立德智体美全面发展的教学质量观；转变轻过程优化、重终端考核的思想认识，确立将质量管理贯穿教育教学全过程的教学管理观；转变重单科课程、轻综合课程的思想认识，确立满足个性选择的课程建设观。

（二）构建德育为先的育人体系。古人云：“先立人后立学”，说的就是德育的重要性。德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长的保障。我校始终把德育工作摆在重要位置，坚持“德育为首，立德树人”的办学理念,秉承“温文

尔雅，展现君子风范；轻声细语，尽显淑女气质”的育人理念，坚守“乐于读书，勤奋为乐；乐于服务，助人为乐；乐于锻炼，健康为乐；乐于交往，合作为乐；乐于参与，实践为乐；乐于开拓，创新为乐”的育人目标，践行“德育工作123”的思路措施：一个中心——以服务教学和服务学生为中心；两个加强——加强学生的思想品德教育，加强校园常规管理；三个亮点——主题班会特色化，学生活动多样化，宿舍管理规范化。

德育工作的四条措施具体是：

1、宣传教育经常化

（1）根据《中学生守则》《中小学生日常行为规范》，开展礼仪教育，培养学生 “文明用语脱口出，文明行为随处见”的习惯。

（2）注重学科渗透，提高育人效果。一是坚持以思品课为主，二是充分发挥学科德育渗透，挖掘德育素材，真正体现“润物无声”的效果，创设“全员育人”的格局。

2、队伍建设持续化

（1）建立高素质的教师队伍，以师德建设推动学校德育工作。

（2）完善德育工作网络，形成以学校行政为核心、德育处为龙头、团委为主阵地、班主任为骨干、全体教职工为基础的学校德育工作网络。

（3）加强团委、学生会干部队伍的建设和业余团校建设，注重对学生干部的培养。

（4）加强和改进班主任队伍建设，做到“思想上关心、业务上培训、待遇上倾斜”，促进班主任的专业化发展，努力打造一支品行好、能力强、工作实、乐奉献的班主任队伍。

3、德育活动系列化

（1）常规德育活动：持之以恒地搞好“升旗仪式及国旗下的讲话”、“校园之声广播站”、“书香教室”评比、“温馨寝室”评比等常规德育活动。

（2）校本德育活动：抓实以“感恩在行动”为主题的校本德育大课间活动，以“感谢父母养育我”、“感谢教师教育我”、“感谢他人帮助我”为突破口，帮助学生创造积极、快乐的人生，把“感恩文化”打造成我校的校本文化。

（3）主题德育活动：开展“文明礼仪伴我行”主题德育活动，依据《中学生礼仪知识读本》，让学生了解和掌握与自己日常生活、学习紧密相关的校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪，积极营造文明礼仪教育氛围。

（4）传统德育活动：中国是一个文明古国、礼仪之帮，传统节日集中体现了中华民族的理想与信念，我校充分利用春节、清明节、中秋节、国庆节等传统节日，开展德育活动。如：利用“清明节”缅怀先烈，让学生继承烈士的遗志，发奋学习，报效中华；利用“端午节”学习爱国诗人屈原忧国忧民的高尚情怀，明确自己的肩上担负着祖国的希望、民族的未来；利用“五四青年节”培养学生崇尚科学、热爱科学、学习科学的精神；等等。利用“五一”“七一”“八一”“十一”等纪念日，对学生开展爱党、爱祖国、爱人民的教育。

4、常规管理精细化

（1）加强常规管理，做到要求明、检查细、考核严。一要狠抓一日常规，及时纠正学生行为偏差，使学生真正将一日常规内化为自觉的行为习惯；二要从最基本、最简单、最容易忽视的细节入手，增强学生礼仪意识、节俭意识、卫生意识；三要持之以恒，继续推行“三值周”制度（行政值周、教师值周、学生值周），每天一查，每周一评，每月一结。

（2）进一步加强值周工作，坚持勤查勤访，在“严”上下工夫，在“细”上做文章，在“精”上求发展。

（3）重视和加强对“问题学生”和“留守儿童”的跟踪帮教工作，建立个性化档案和帮教机制。

遵循中小学生身心发展规律，把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育作为重点，把社会主义核心价值体系贯穿教育教学全过程。营造良好的德育文化教育氛围。

（三）深化课程改革确保减负提质。课程改革是教育改革的核心内容，是素质教育由外延到核心突破的关键环节。素质教育主张“教师是主导，学生是主体”，倡导“授人以鱼，不如授人以渔”。要创新人才培养模式，改变“以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心”的单向灌输式教学

方法，做到知识传授与综合能力提高并重。

一是严格按照国家课程方案和市定课程计划组织教学，开全课程，开足课时。

特别是音乐、体育、美术、信息技术、综合实践活动、实验操作实践等课程，一定配齐师资，保证开课率。规范地方课程，根据学生的生理特点、心理特点、知识水平和接受能力，将安全教育、法制教育、环境教育、传统文化、人生指导等内容列为校本课程，并分年级统一安排课时。落实“1+5”行动计划，暨周一的书法课、周二的英语演讲、周三的兴趣阅读、周四的艺术体育、周五的科技实践，把辅助活动课落实到位，切实培养学生学习能力、实践能力和创新能力，提升学生综合素质，促进全体学生全面发展。牢固树立“健康第一”的观念，大力开展“学生阳光体育运动”，推广“快乐大课间”。

二是创新课堂教学模式。

突出学生主体地位，倡导启发式、参与式、研究式、案例式教学，增强学生自主学习能力。构建实践教育模式，把综合实践活动课程作为增强学生动手能力、探究能力、创新能力和社会责任感的重要载体。深推课改，不徘徊，不犹豫，深化五导五学课堂教学改革模式，要求人人能上合格课，百分之五十的教师能上优质课，全体教师在年底能全体达标，人人成为五导五学课堂的合格者。

三是改革师生评价方式。

改革教师考评方案。建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的科学的教师评价体系，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面科学评价教师工作，不单纯以考试成绩和升学率高低评价和奖惩教师。第一，强化师德师风建设评价。把师德师风建设放在队伍建设的首要位置，开展师德评估活动，完善师德师风评价、奖惩机制。大力弘扬和培育高尚的师德精神，进一步学习和贯彻《关于全面加强中小学师德建设的若干意见》。第二，改革完善《敦好初中教师综合考评办法》，重视对教师的过程性评价。从领导评价、教师互评、学生评价、家长评价、教师自评方面进行综合评估。

改革学生评价制度。考核注重综合性、全面性和经常性。要教学生既会动脑、又会动手；所谓全面性，就是要使学生德智体美全面发展；所谓经常性，就是要根据学生长期的学习表现决定成绩。第一，注重课堂常态观察，关注学生知识、技能掌握的情况，而且关注学生是否善于与人合作，是否能在他人的帮助下克服困难，思维是否有条理性、创造性等。第二，建立充实学生成长档案，加强过程跟踪管理，把不便于考试的弹性指标作好跟踪记录，各项荣誉整理归档成册。

四是减轻学生课业负担。

坚持按课程计划开齐开足课程，认真执行教学计划。具体要求：第一，控制考试次数，不组织学生购买未经上级教育行政部门审验过的教材以外的教辅材料。第二，严格控制学生作业量，切实把学生过重的课业负担减下来，不能用增加作业量和机械重复的抄书等方式惩罚学生。第三，加强对教学过程的监控，规范教师的备课、上课、辅导、布置和批改作业、考核等五个环节。第四，教研组长要经常检查学生的作业量，对有加重学生课业负担行为的教师及时给予批评教育。第五，各年级均不得利用节假日给学生集体补课。教师要因材施教、分层递进，使不同层次的学生在原有的基础上知识和能力都能得到提高。第六，教师还要热情帮助学习有困难的学生，对个别学习有困难的学生要加强辅导。第七，积极引导和组织学生利用课余时间参加各种有益身心健康的活动。以全面开展兴趣小组活动为“减负”的突破口，组织和开展课外兴趣班，培养学生的个性和特长。组织学生参加社会调查和社会实践活动。第八，树立“健康第一”的思想，合理安排好体育课和科技文体活动，保证学生每天体育锻炼的时间达1小时。第九，要改善教师对学生的不恰当的教育教学行为，改善师生关系，为学生提供一个宽松的、安全的成长环境，切实减轻学生的心理负担。第十，积极开展学习方法的研讨指导，使学生掌握一定的实际技能，不仅使学生“学会”，更重要的是达到学生会学。

（四）努力建设一支高素质的师资队伍。没有一流的教师，就不可能培养一流的学生。把师资队伍建设摆在更加突出的位置，着力打造一支具有先进教育理念、良好职业道德

和坚实业务基础的高素质教师队伍。一是定时请专家来校指导，有针对性的对我校教师进行高端引领。二是选派优秀教师外出进修学习，提高教学理论水平。三是搞好校际的教学交流，取长补短，促进教师共同学习，共同进步。四是抓实校本教研，每周每科的定时、定点、定内容的常规教研活动常抓不懈。五是抓教师的专业发展，要求教师适时撰写论文和教学诊断报告，定期开展课改论坛活动，搭建教师专业成长平台。六是抓好新竹工程，加强对青年教师的培养，发挥通过听评课、办讲座、观摩学习，促使青年教师快速成长。七是加强教科研，注重发挥教科研人员的人才优势、研究优势、信息优势，指导学校开展形式多样的教育科研和教学研究。同时加大科研兴校和校本教研推广力度，加强国家级课题和省创新教育等重点课题的研究，积极推进信息技术教育与学科教学的有机整合。八是加强师德建设，树立师德标兵，帮助教师形成高尚的价值观和人生观。

三、精心组织部署，把实施素质教育作为学校发展的强大动力。

一是坚定不移地推进依法治教，将教育行为、办学行为、管理行为全面纳入法律规范和纪律要求之中，旗帜鲜明地纠正各种不合法、不规范、不诚信的办学行为，向管理要质量，向管理要效益。二是加强领导管理组织。加大经费的投入，确保实施素质教育的基本条件、营造良好的实施素质教育氛围。三是推动教育均衡发展。全面启动学校标准化建设工程，推动学校公用经费、师资配备、设置与规划、校舍建设、装备条件等达到新标准，促进办学条件整体提升。切实理解素质教育、实施素质教育、推进素质教育，积极营造实施素质教育的浓厚氛围，努力办好人民满意的教育。

开县敦好初中 2014年4月23日