高等院校考核方法的弊端及改进建议_学校问题改善相关建议

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高等院校教育考核方法的弊端及其改进建议

高等院校教育考核方法的弊端及改进建议

姓名 班级 学号 成绩

【摘要】：从高校扩招政策实行以来，普通本科毕业生与日俱增。据统计，今年北京高等院校应届毕业生22.9万，目前签约率只有28.24%，大学生就业难成了我们不得不面对的日趋严峻的问题。那么，高校到底该如何培养社会需要的人才，大学生本身在学校应该学习哪些技能，是我们应该和必须考虑的问题。教育考核形式是教学内容和教学目标的根本指导，但由于受传统教学观念的影响，大部分的学校往往以理论知识为重点，以老师的讲解为重点，以笔试考试的形式为重点对学生进行考核。这样的考核方式导致了许多问题，如理论知识丰富动手能力欠缺，学生养成死记硬背的学习方法，严重缺乏自主学习能力和创新意识。现针对传统的高校教育考核方法的弊端，本文将分析其产生原因并提出改革方案。【关键词】：高等教育

考核方式

弊端

改进建议

1、普通本科教育考核方式的主要形式及其弊端

1．1 考试多以笔试形式出现，忽略了对学生其他能力的考核

笔试考核的目的在于考察学生对基本、必须牢记的理论、算法等的掌握情况。而对于其他方面，如学生动手能力、设计能力、解决实际问题的能力，这些对学生能力的考核无法在笔试考试中体现出来。所以说，笔试形式过于死板，而且容易使学生养成考前突击和死记硬背的习惯，这也使得学生对平时的学习没有了更大的动力。更严重的问题是，为了应付考试而突击记住的知识点，往往在很短的时间就忘记了，所以很多即将毕业的学生会觉得大学似乎什么都没有学到，很容易让他们产生虚度了光阴的挫败感。1．2期末考试，一考定乾坤

众所周知，在毕业时，我们拿给招聘单位的成绩单就是我们每个学期期末的考试成绩。虽然目前的成绩大部分是由两部分组成，其一是期末考试成绩，其二是学生平时成绩。但期末考试成绩会占到80%，平时成绩只有20%。这样的考核形式，使得很多平时不学习的学生通过突击、作弊或是向老师问题，也可以取得较好的成绩，而那些平时也努力的同学，或许会因为发挥不好影响成绩。所以，单以期末考试的成绩作为衡量学生学习成果的标准缺乏公正性和全面性。我们应该更重视对学习过程的考察。

1．3分数作为评价学生的主要指标，不利于学生全面发展