2初中作文之外貌描写_初中作文外貌描写

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第三讲他是谁

----人物外貌描写指导

教学目标：

1、学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察人物长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

2、学会人物外貌描写的方法，同时有选择、有重点地进行描写。教学重点：培养学生观察生活，捕捉生活中美的习惯和能力。

教学难点：将学到的方法运用到写作训练中。

教学过程：

一、导入：成语揭题导入：

师：看老师写字：察言观色（板书）认识吗？一起读

生齐读

师：知道它的意思吗？指名一到两个学生说一说

师：①察言观色是通过倾听别人说的话，观察别人的脸色和表情来猜测别人心里的感受与想法

②在我们生活中，察言观色很重要！比方说：今天爸爸脸色不好看，皱着眉毛，脸板着，这个时候你还能再去惹他吗？（不能）不然的话可能要被打屁股了！③我们写作文也需要察言观色。如果将人物的“语言”、“神态”写具体了，那么你所描写得人物就能栩栩如生地出现在大家眼前了。前段时间，我们进行了语言描写的片段训练，知道使用恰当的提示语将人物的语言写生动，这是——“察言”（板书上标注），今天我们就要来学习如何——“观色”（板书标注）

二、新课：

（一）、学习观察

1.出示图片1（高兴）

师：看看，这是什么表情？

生：高兴（板书）

师：你从面部哪些地方看出来的？

生：我从她的眼睛（板书：眼睛）

生：我从她的眉毛（板书：眉毛）

生：我从她的嘴巴（板书：嘴巴）

生：„„

2．出示图片2（难过）

师：再看看这张图，这又是什么表情？你从哪里看出来的？

生：„„

引导学生分析脸部的几个重要信息：嘴角（上扬或下垂），嘴型（张开或紧闭），眉毛（上扬或下垂），眼角（上扬或下垮），眼睛（睁大或微眯），以及额头（眉毛上扬到额间有横纹，眉头紧簇则眉间有直纹）。

师：想要知道这个人是高兴还是生气，是惊讶还是难过，就要注意观察他的眉毛是上扬还是下垂，眼角是上扬还是下垮，眼睛是睁大还是微眯，嘴角是上扬还是下垂，嘴巴是张开还是紧闭，等面部器官的活动。

3．出示图片3（哭笑不得）

师：知道应当如何去观察了，你能将人物的神态说清楚吗？用刚才的方法，细致地去观察，捕捉人物面部神情的变化，你一定能说得详细、清楚！另外，老师友情提醒，说的时候要按照一定的顺序哦！

4．出示图片4（引导加入联想）

师：刚才同学们通过观察将任务的神态讲述得很清楚、细致，就像一幅素描画将人物的神态真实地记录了下来。可是黑白的素描总让人觉得缺少点儿了什么，如何才能让我们的神态描写像一张彩色照片一样鲜明、生动呢？那就需要我们适当地展开联想。

看看这幅图，这个人的表情是什么？——生气，气得得眼睛睁得像——铜铃 这几幅图，你也能展开恰当的联想吗？

图5：生气——气得眼睛都要喷出火来

图6：嘴巴——嘴巴张大很大，大得好像可以塞进两个拳头

（二）学会观察人物外貌

师：观察人物外貌时一定要做到先整体再局部。所谓的整体就是被观察对象的年龄、衣着、长相等。局部是指在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

（1）、考考你的眼力；猜猜他是谁

A、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）

B、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空）

C、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）师：请同学们分别说出你猜对的理由。

生：猪八戒（长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙）。

师：这抓住了猪八戒的什么来写的？

生：特点。

同样请学生分析猜出孙悟空和哪吒的理由。

师：同学们的眼力这么好那就再猜一个人。

D、个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。他（她）是谁？

师：为什么猜不出来？

生：没有抓住特点。

师：要写出人物特征，最简单的方法便是从人物的外貌特征入手，这样也是记叙人物、表现人物特点的一条捷径。千人千面，人的外表是很少有雷同的。“不----不-----”的公式不能写出人物的个性；

“红扑扑的小脸蛋”“乌溜溜的大眼睛”一类的大众化脸谱同样也写不出人物的个性。

E、他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡须使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的卷发像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。（下面哪位是被描写人物？）

教师引导学生分析文字并对照四幅照片猜出是谁.(三)如何使外貌描写更生动？

(1)要有一定的顺序：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体

再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。

师:请同学们分析下列是按什么顺序写的?

A、我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

B、观察葛尤漫画分析是按什么顺序写的?

最引人注意的是那大大的光而亮的脑袋，寸草不生，真是聪明绝顶啊！一对三角眉，绿豆眼，高颧骨，翘嘴巴，一笑会露出两颗大龅牙，细小的身体似乎撑不住那颗大脑袋。

师：葛尤漫画的突出特点是什么?

生：光头.师：我们在进行人物外貌描写时就一定要抓住人物的外貌特点。

(2)抓住特征：貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。

他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。师：抓住鲁迅什么特征来描写的？

生：虽瘦但很精神。

师：作者从哪几个方面来写鲁迅瘦而精神的？

生：面孔、头发、胡须。

师：观察鲁迅相片你能看出他的性格吗？他的性格是怎样的？

师：所以一个人的外貌也能反映人物的性格特点。那么我们在描写外貌是要注意表现人物的性格特征。

(3)突显性格：行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。

说说他们的性格

1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。

2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。

3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。

(4)妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）

比较一下：

你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的又白又胖

你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。

分析下列两段文字分别用什么修辞手法？

1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小冬瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。

2、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠

(5)巧用手法

①侧面烘托：

过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。②前后对比

先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。③环境点染

走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。

(四)、做游戏：猜猜他（她）是谁？

每个同学用3——5分钟的时间描写教室中任何一个人的外貌，抓住他（她）的特征，表现他（她）的性格特点或内心感受。不要把他（她）的名字写出来。写好后读给同学们听，然后我们一起猜猜你写的人是谁。外貌描写训练注意事项：

• 1.描写他人时，语言不要带有嘲弄意味；

• 2.进行外貌描写，不要写生活表现；

• 3.不要写名字，猜猜他（她）是谁。

三、小结：人物外貌描写的方法：

1、要有一定的顺序

2、抓住特征

3、突显性格

4、善用修辞

注意：（1）忌千篇1律，千人一面；

（2）忌面面俱到，浮于表面。

四、作文训练：题目 ：他（她）是谁

要求：

（1）请你以现场的人为描写对象写出他（她）的外貌。请其他同学猜一猜他（她）是谁？

（2）50-100字。

（3）时间8分钟。

（4）写完后让大家猜猜他（她）是谁。

切记:不能出现姓名。