海底世界详案_海底世界教案之详案
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《海底世界》第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品读课文第2～6自然段，通过生动形象的语言，感受海底世界的景色奇异、物产丰富。
3、热爱大自然，乐于探索大自然的奥秘。
教学重点
重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点
教学过程：
一、温顾旧知，默写词语。
1、师述：上节课，我们学了《海底世界》的字词，我想看看孩子们学得怎样。（组长报词，组员默写。评价。）
二、自由研读，走进“海底世界”。
1、通过上一节课的学习，我们知道海底世界是个怎样的地方？
2、为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界呢？这样吧，让我们一起走进课文，去品位一下书中的文字，各小组一定会有不同的收获。小组长组织大家读课文2～5自然段，可以自由读、齐读，边读边体会每个自然段讲了什么。
想一想：海底世界中最吸引你们的是什么？建议你们可以边读边划出词句，养成不动笔墨不读书的习惯。开始吧！
（音乐：海之诗。老师完成板画）
三、交流互动，体悟“海底世界”。
1.海底世界一定让同学们流连忘返了，那你们被什么吸引了呢？你们对什么最感兴趣呢？把你们的收获小组内分享！小组代表向全班汇报。
2.根据学生交流的情况，关注有关自然段，引导学生细细品读。
第一种情况：当学生读到第二自然段的句子时，教师过渡：海底动物们发出的声音真有意思，哪个组也想来读读这些句子的？（把动物发出的声音的词划线）（可以两个人读，可以四个人读。）
（1）原来你们被海底动物发出的声音吸引住了，还有哪些同学也有同感，想读读这内容的？
（2）老师很想听听海底动物的声音，哪个同学能满足老师的这个欲望。（找学生模仿）（评价：呀！真有趣！这些声音真是各种各样呀！）
（3）海底还可能有什么样的声音？和组员商量商量吧，也可以想象着并学一学。例如：
生：有的像小鸟一样叽叽。
生：有的像小猫一样喵喵。
生：有的像老鼠一样吱吱。
生：有的像老虎一样吼吼。（呈示于白板，看哪个组最丰富。）1
（4）多么可爱，多么美妙呀！简直就是海底的交响乐！哪些组能来读好这充满情趣的句子呢？
（5）这些声音虽然微弱，却很有意思，这各不相同的声音是怎么来的呢？读“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音。”呀，原来是这样的呀！
（6）这各种各样的声音在一般情况下我们是听不到的，要用上特制的——﹙让生﹚水中听音器才行，因为，这些声音都是海底世界的动物在窃窃私语，所以很轻很轻，几乎听不到。
理解：窃窃私语
（老师和一位同学窃窃私语，其他同学引起好奇。）
老师允许同桌窃窃私语一次，一组同学告诉大家自己窃窃私语了什么。（⒎）“海底动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的耳朵以美的享受。下面让我们美美地朗读这一自然段，也给老师的耳朵增加一些美的旋律吧！”齐读第二段
海底世界还有什么也吸引你们的，还有哪个小组来谈谈？
第二种情况：学生读到第三段的内容
过渡：海底的动物真有趣，不仅它们发出的声音有趣，它们的活动也很吸引人。
（1）组长带领大家先自由读读这一段，用笔划出动物的名称。（2）小组内说说有哪些动物？
（3）再次读第三段。试着介绍你们感兴趣的动物的活动。说的时候要加上你们的感受。你们对哪一种动物的活动感兴趣，就请小组代表来介绍哪一种动物的活动特点。想想怎么说，也让大家喜爱。
*我喜欢海参。
“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。”
“伸缩”是什么意思？
假如你的手做海参，想想看海参会怎样爬行？做做动作。
你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？
多么奇怪的活动方式呀，我们一起来试试。
能把海参有趣的活动特点读出来吗？
梭子鱼
这句话该怎样读？试读。
喜欢梭子鱼的同学来试试看。
再将梭子鱼与海参比较读。
*我对乌贼和章鱼感兴趣。（读句子，说理由）乌贼和章鱼。他们都会喷墨。
什么叫“反推力”？ 推墙壁体会。
乌贼利用水的反推力速度极快，被称为“海里的火箭”。
这么有趣的动物，谁想读？
*我喜欢贝类。（说说理由）“巴”是什么意思？免费给你们什么感觉？ 你看，它们多么聪明呀，你们也做只聪明的贝类吧。
*深水鱼也很有趣。（读句子）真的有这样的鱼吗？想不想亲眼看看？学生感情地朗读。
（3）小结三～六句，具体介绍了五种动物的活动方法：它们有的速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。太有意思了。
（4）了解了这些内容，你觉得这些内容都是围绕那一句来写的？各有各的活动特点。板书：各有特点
看过了动物，还想看什么？
第三种情况：当学生读到第四段的句子时，过渡：看来多姿多彩的植物一定让你们目不暇接了！
（1）说说你的感觉好吗？色彩多种多样：有褐色的，有紫色的，还有红色的„„
（2）形态各不相同：
为了说明海底植物形态差异很大,作者还举了例子.读“就拿„„”这句话，鼓励学生谈体会。教师抓住八千多种、借助显微镜、巨藻引领学生体会差异很大。
板书:差异很大
第四种情况：当学生读到第五段时，过渡：这一段中吸引你的是什么？
（1）谁来读？
（2）读到这里，你心里在想什么？（学生各抒己见）是呀，海底有高高的山峰，也有窄窄的峡谷，那些地方除了有植物，还藏着什么呢？（矿物）哪些？这些矿物对人们的生产有着很大的作用。
板书：蕴藏丰富
（3）是呀，让我们一起读好这一段。读出对大海无私馈赠的感激.四、学生小结：通过本堂课的学习，我们懂得了些什么？
五、拓展延伸，自主练习
出示三组不同形式的练习，各小组根据本组的喜好和特长，任选其中一项，分工合作完成。（播放《大海啊故乡》）
1、我们前面学了《赶海》、今天又学了《海底世界》，对大海又多了了解，如果你就是海底的一员，你想对大海说什么？想告诉人们什么呢？大海，我想对您说：“_________________。”
2、趣味填空：
（）南海北（）如东海（）海茫茫海阔天（）
（）山人海（）海桑田海枯石（）海市蜃（）
3、摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来。
（各小组汇报或展示。）
五、教师总结：
海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界，今天这节课我们看到的、听到的、感受到的只是它的沧海一粟，其实，人类对海底还没有完全认识，就等着你们去挖掘、去探索、去研究，去发现了。当然有个前提条件，得学好科学文化知识。长大以后，才能用上你们的聪明才智去探索海底世界的奥秘，老师等着你们的好消息。
板书设计：
海底世界
动物各有特点
植物差异很大
矿物蕴藏丰富
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