人教版四年级上册第四单元作文导学案_第四单元作文导学案

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第四单元作文导学案

主备人：复备人：审核人：使用者：

学习目标:

1.交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。

2.写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。

3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。

4.积累带动物名称的成语。

重点：恰当使用语言描写一种动物。

难点：突出动物的特点并具体描述。

教学过程：

一、学习日积月累。

1、自读成语，要求读的正确。

2、自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。

3、竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。九（）一毛对（）弹琴如（）得水（）死狐悲杯弓（）影（）毛蒜皮（）立鸡群指（）为马为（）作伥车水（）龙万（）更新门可罗（）

()()点水顺手牵（）哀（）遍野抱头（）窜

4、积累带有十二生肖的成语。写出带有动物的成语

5、把下列词语补充完整。

日（）雨（）小心（）（）（）崖（）壁大刀（）（）完好无（）大发（）（）与日（）（）（）（）不分

二、口语交际。

（一）、全班交流：说出自己最喜欢的动物的名称。

（二）、分组交流（分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。）出示要求：

a)具体说出动物的特点；

b)表达真情实感；

c)认真听，进行评议。

（三）、全班汇报

汇报提示：形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。评价提示：

可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。

三、写作文学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。出示学生习作片段，引导评议，进行修改。四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。4 每组推选一个精彩片断，交流赏析。把修改好的作文抄写在作文本上。