秋季班课程设计方案_课程安排设计方案
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2018年青藤美育秋季班课程研发设计方案
《素描班、色彩班》
一．课程设计原则
素描班的课程设计需遵循以下原则: 1.由易到难，循序渐进，合理安排课程，注重学生的接受能力。
2.多形式，多元化元素注入课堂，使课堂变得丰富多彩，不再单一化呈现。
3.将色彩和速写与素描同步进行训练，适当时加入其他体验课程，激发学习兴趣。
4.将色彩、速写和速写合理穿插安排，达到或者间接达到同步，缓解学生大量学习素描的枯燥心态。
二．课程设计方向
1.小学部（10岁以上学生）
素描基础知识，素描技法学习，素描（几何体-静物）临摹，水粉课，速写等。2.中学部（初中生，高中生）
针对性学校，素描（静物）水粉课，中考美术突击强化，写生。
三．课程设计步骤
1.课题，授课老师，课时，教学目标，教学重难点 2.课程导入（引导，启发）3.教学过程 4.作品点评 5.课程小结 6.拓展延伸
《国画班课程》
一．课程设计原则
1.设计应由简单到难慢慢过度，为孩子打下坚实的基础。
2.教材应选择学生熟悉感兴趣的，以动物为主，教学方法应用易于表现的方法，启发引导学生愉快的绘画。
3.采用讲解、示范、展示，讲解力求生动形象直观，把深奥难懂的理论形象化
4.拓展眼界--欣赏大师作品及现代儿童国画作品。可适当的设置一些临摹的课程让学生自主探究的学习方式，充分调动学生学习积极性，提高课堂教学效率；同时结合历代名作欣赏引导学生思考，发掘其中的技能与艺术价值，并通过模仿性创作及研究性创作形式呈现出来，同时加强学生的相关实践动，如专业讲座、外出观展、学生画展、外出写生、创作迎展等形式提高欣赏水平，调动学生学习和创作的热情，切实提高学生临寨与创作的能力。5.学习应转到基本技法的训练上来。花鸟画的基本功主要是笔墨,笔墨的锻炼可以从梅兰竹菊入手,由此推及其它花卉就会起到事半功倍的效果。6.课程的结尾，设置自由创作课程.让学生充分应用本学期所学知识，通过教师引导学生开拓思维，发挥想象，自由创作一副属于自己的作品，既是对本学期所学知识的巩固，也是本学期的一张完美答卷。
二．课程设计方向 1.初级（7-9岁）国画入门，基本技法，水墨画学习 2.中级（9-11岁）系统深入国画知识，强化技法表现，这期学习动物等。3.高级（12岁以上）专业主学山水，花鸟，人物，名作欣赏，临摹，创作
三．课程设计步骤
1课题，授课老师，课时，教学目标，教学重难点 2.课程导入（引导，启发）3.教学过程 4.作品点评 5.课程小结 6.拓展延伸
《水墨印象班》
一．课程设计原则
1.通过讲解、分析、和有效引导，选择国画独有工具，恰当的材料、以独特的绘画形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想感情。
2.在了解笔墨独特性的同时，了解中国画的基本特点，表现方法，初步掌握用笔、用墨塑造物象的基本技能运用夸张与实际的对比，节奏与韵律的变化，利用媒体特性临摹与写生相结合。有机的进行，美化生活，初步形成创意和设计的构图意识。3.多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质形式和内容特征，获得审美经验和鉴赏能力，了解美术与传统文化及环境的关系，从而达到提高学生的欣赏能力和表达能力。二． 课程设计方向
1.初级（7-9岁）国画入门，基本技法，水墨画学习
2.中级（9-11岁）系统深入国画知识，强化技法表现，这期学习动物等。3.高级（12岁以上）专业主学山水，花鸟，人物，名作欣赏，临摹，创作
三．课程设计步骤
1课题，授课老师，课时，教学目标，教学重难点 2.课程导入（引导，启发）3.教学过程 4.作品点评 5.课程小结 6.拓展延伸
《国际动漫班》
一．课程设计原则
1.课程内容需设色丰富，感知力强。
2.课型结构由易到难循序渐进，课程需系统化、梯次设计。3.可以在每节课开始时穿插一些简单的技法，这样每天都积累一点孩子就算画不出来脑子里也有一个映像，再加以练习。
4.有意图的运用形、色、肌理和空间明暗等美术语言。
二．课程设计方向
1.基础（8-11岁）动漫基础，技法表现，能力训练 2.创作（12岁以上）动漫人物创作，马克笔的运用
三．课程设计步骤
1课题，授课老师，课时，教学目标，教学重难点 2.课程导入（引导，启发）3.教学过程 4.作品点评 5.课程小结 6.拓展延伸
《书法班》
一．课程设计原则
1.符合由浅到深的教学方式。2.设计与之相关的教学视频。
二．课程设计方向 1.初级（7-11岁）
书法基础知识训练，基础笔画，独体字学习
基础笔划强化学习，偏旁部首学习，间架结构学习 2.高级（12岁以上）
综合性学习，创作，书写训练，书写格式，临摹，综合学习训练
三．课程设计步骤
1.课题，授课老师，课时，教学目标，教学重难点 2.课程导入（引导，启发）3.教学过程 4.作品点评 5.课程小结 6.拓展延伸
《涂鸦班》
一．课程设计原则
1.可以让他们尝试大面积涂鸦，开心的，随心的涂鸦，感受色彩带来的乐趣。例如：(揉出来的色彩)等等。或者可以让小朋友尝试撕，拼，贴之类的画，例如：(猴子捞月)等等。
。2.尝试添加了一些趣味性的绘画形式，比如让孩子试着在瓶子自己设计画面。提高孩子的兴趣
3、简单的手工加颜色的绘制，这样孩子即画了又做了，体会到了自己动手的乐趣对孩子以后的课程有一个很好的激励作用。
4、幼儿兴趣低提出以下教学策略，首先注重对孩子学习兴趣的激发，为孩子们打开学习大门。对于涂鸦班来说学习画画不应该成为她们工作，学习兴趣的产生是美术创作的动力和基石，课程设置需积极主动发挥美术创作潜能，引导幼儿多观察生活，了解生活鼓励她们充分发挥想象来进行美术创作。
5、涂鸦班的孩子好奇心特别强，所以应该积极调动孩子的全面感知，触觉，听觉，嗅觉，通过实物，图片，视频多种形式激发孩子的兴趣。给孩子自由涂鸦和自我发现的机会与空间。及时回应孩子的表现，养成良好的作画习惯。
6、艺术来源于生活，只有源自生活的艺术才具有永恒的生命力和强烈的感染力。幼儿描绘身边所看到的才能激发她们对主题的认识。
7、注重多元材料的选择与利用，让创作从无趣到有趣。美术材料是发挥孩子的想象。探索事物。尽情创意的载体。引导孩子的表现形式可以多元化。
5、保护孩子的创作想法。引导孩子将绘画创作从无意识涂鸦到有意识涂鸦的转变。将绘画技能与孩子淳朴的表现方式巧妙融合。通过绘画活动建立孩子自主表达。
三．课程设计方向
1》(通过实物，图片，语言，音乐，情景，环境及多媒体等多种形式激发儿童表达力)1.乱画期 2.命名期 3.罗列期 4.图式期 5.想象期 6.写实期
2》教学计划（涂，画，撕，贴，搓，拍，团，捏）1.色彩体验
2.造型认知（空间感知）3.材料探索 4.亲子互动
三．课程设计步骤
1.课题，授课老师，课时，教学目标，教学重难点 2.课程导入（引导，启发）3.教学过程 4.作品点评 5.课程小结 6.拓展延伸
《创意班》
一．课程设计原则
1.循序渐进的让孩子们学习，从线条到块面，从巨象到抽象 2.天马行空的想象通常能让孩子脑洞大开。
3.建议以视频音乐或者童话故事引入，代入主题，每次课堂钱要带孩子们复习之前的课程，让他们一直铭记于心。
4.将色彩、写生，手工穿插学习，在课程之前，尽量用一些童话，知识，视频等代入主题，课程设计要由简到难，从点线面，到色彩，由简到繁，按规划进行。二．课程设计方向 基础班：（简-难）（故事，音乐，视频导入）1.基础彩笔画 2.初级水粉 3.初级线描 4.手工剪贴
提高班:(主题绘画，分版块)1.基础课 2.水粉课 3.线描课 4.线描写生 5.装饰画 6.手工课
三．课程设计步骤
1.课题，授课老师，课时，教学目标，教学重难点 2.课程导入（引导，启发）3.教学过程 4.作品点评 5.课程小结 6.拓展延伸
《视创班课》 一．课程设计原则
1.课程设计需以学生为主体参与美术活动中，尝试各种工具材料和制作过程。2.体验美术活动的乐趣，理解美术语言的表达方式方法。
3.课程内容或主题要激发学生创作精神，发展美术实践能力，形成基本美术素养。
二．课程设计方向 1.故事创作 2.高级色彩创作 3.线描课程装饰 4.科技幻想画创作 5.人物场景画创作 6.创意写生
三．课程设计步骤
1课题，授课老师，课时，教学目标，教学重难点 2课程导入（引导，启发）3教学过程 4作品点评 6课程小结 6拓展延伸
教学模式
一．体验式教学模式 二．主题式教学模式 三．补充式教学模式 四．激励式教学模式 五．赏识式教学模式
