如何让培养创造性能力_如何培养创造性
如何让培养创造性能力由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何培养创造性”。
如何培养创造性能力
当今社会教育发展的主要趋势是加强素质教育，重视个性发展，培养学生的创造力。可是如何培养创造性能力呢。
从小我们所接受的教育是应试教育，我们是为了考试而学习，学习的方式就是老师的灌输，很少去主动的积极的思考，最多是理解了再机械式的去记忆，更胜者不求甚解的死记硬背。应试教育很大程度上禁锢了学生的思想，束缚了思维的宽度，从我们从小教育环境就可以看出这一点，小时候的我们通过老师讲的东西又想到很多，却又不懂的时候去问老师，老师通常会千篇1律的回答我们：“这与考试无关，别联想那么多，这些东西你不需要懂，学好记住课本上讲的就够了。”长此以往的这句话，扼杀了学生渐渐失去了积极主动思考的天性。
我认为要想培养创造性能力，首先就应该改变这种应试教育所带来的弊端。南方科技大学的校长朱清时曾经说过：“灌输式的教学不适应当前的时代特点，不利于培养创新型人才，迫切需要改革。”当下的教育体制决定了我们只会模仿，而不会创造。就如现在的数学奥林匹克竞赛，中国学生的成绩在国际比赛中基本上都名列前茅，这不是发散思维的教育结果，而是通过学生大量的做练习题而形成的，“奥数班”的盛行就说明了这一点，学生不是为了培养创新思维去接受学习，而是为了竞赛而学习的。这不仅不利于创新性能力的培养，反而压制了学生的思维能力，具有更大的局限性。如此看来，只有改变整个大的教育环境的教育方法，改善原有的学习氛围，才能从根本上改变这种状况。学校、老师、家长应当和学生一起，齐心的一点点的改变这种境况，给学生创造一个宽松的环境去学习，去思考，去动手。
通过教育心理学的学习，我们可以知道培养学生的兴趣，使学生积极主动的开动脑筋，鼓励学生质疑，形成自由探究的气氛，才能使学生全身心投入到学习活动中去。老师不应以以往的教学方式给学生灌输知识，而是教学生如何思考，怎样多角度的看待问题，把学习方法教给学生，引导学生积极的思考，让学生用自己的思维方式去理解问题，解决问题。莎士比亚说过：“一千个观众眼中，有一千个哈姆雷特。”老师不能用条条框框来束缚学生，要求学生按他们的思维方式去看待问题，应当鼓励学生多提问，多思考，解决不了的问题可以说出来，放在一起和同学一起探讨，多听别人的意见，寻找新的突破点，不断完善自己的想法。
要想创新，想象力非常的重要。记得大学的某节课，老师讲到《愚公移山》让大家讨论发表自己的意见，有同学说：“愚公移山是愚笨的方法，他完全可以在山的另一边生活啊，没有必要移山，浪费人力物力。”老师又问那愚公为什么不把房子建在山的另一边，同学答曰：“因为山的另一边地价高。”全班哄堂大笑。本是一篇肯定愚公精神，赞扬他坚持不懈，有毅力的文章，却随着时代的变迁，在我们眼中有了新的含义。这是老师给我们自行思考的空间，暂且不论同学的说法是否正确，每个人对愚公移山都有着自己独到的见解，且会为了自己的见解找出依据来证明自己的观点。这是典型的想象力的发挥。想象力是自由的产物，是一种跳脱的猛然间出现在脑海的想法。创新性能力应当是不墨守成规，敢于怀疑，敢于有不同的见解，善于思考。由此可见，不能给学生以思维上的限制和具体方向上的引导，应当给他们足够的思考平台和施展空间，才能促使学生充分发挥自己的想象力。
最后创造性能力的培养，应当鼓励学生多读书，开拓视野。高尔基说过：“知识是人类进步的阶梯。”书中的世界并不完全是生活中能够遇到的或是亲身去体验经历的一个虚妄世界，我们应当从这样的世界中去探求更多生活在无法接触到的东西。读书能够陶冶人的情操，给人知识和智慧，激发人积极的去思考，去想象。古人有言：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”读书能够教我们透过现象看到事物的本质，就如《巴黎圣母院》中面相丑陋的卡西莫多却拥有无法企及的人格魅力。这些蕴藏在表面现象下真相和事实，能够引发人们更多的思考和探究。
中国著名心理学家岳晓东说，“创造力之开发，不是能不能的事情，而是想不想的事情，换言之，世上的许多事情，不怕你做不到，就怕你想不到！”创造性能力不仅仅是发明创造或者艺术创作才需要用上创造力，生活中工作中创造性能力的发挥能够使得生活更加美好。
有关“中学阶段学生探究性能力培养的研究”课题立项的申请报告一、研究背景和意义：从大环境来看，现今的世界需要综合性人才，综合性人才当中不可忽视的一项能力就是具备一定层次......
新课程体系无论是在课程功能，还是在课程结构和内容方面都比原来的课程有很大的突破，特别是在想方设法培养学生的创新能力和创造性思维能力等方面，都体现了改革的思想，因此这就要......
如何锻炼性能力以下所要传授的方法，是如何增加一个男人“小弟弟”的勃起能力，让它依旧能维持在十几二十岁时“坚如铁石”、“金枪不倒”的状态。在谈这些方法之前，有一点是大家......
努力创设活动情景培养学生创造个性——小学数学课堂教学培养学生创造力初探考生姓名:张秀芳准考证号: 090105101218工作单位:内蒙古乌兰察布市兴和县大库联小学内容提要:素......
试析体育游戏教学法对激发 学生创造性能力的优势摘要：体育游戏教学法是体育课堂教学的组成部分，常出现于准备部分。将一些新授知识合理科学地运用于游戏教学中，不仅能提高游戏......
