大学生学风建设主要靠他律一辩稿_大学生学风建设演讲稿

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大学生学风建设主要靠他律

贺钰涵

感谢主席，问候在场各位。很高兴和对方辩论讨论这个辩题，我方的观点是，大学生学风建设主要靠他律。开宗明义，概念先行。

学风建设:是以提高学生素质，改善校园风气为目的。

自律：是指受个体的、主观的价值标准支配而产生的约束效力。他律：是指受人自身以外的、客观的价值标准支配而产生的约束效力。主要靠：以某种手段为主要，其他手段为辐。

我们首先希望和对方辩友达成一个共识，自律他律是学风建设的手段，不等于内因和外因。因此，我方判断的标准是在学风建设中，谁起到更实际性的保障作用。

第一： 从效果上看，他律更直接有效的达到学风建设的目的。

由社会契约论可知，他律的产生正是由于人们无法主要靠自省自觉来约束自己并形成公平的社会体系，从而让出自己部分的权益，形成明确的社会制度来规范和引导自己的行为，达到平等和谐的状态。大学学风建设正是如此，学风建设是个系统工程，是教育教学改革、转型的永恒主题，是院校教学育人的关键所在。而系统的整体功能并不是组成的各要素功能简单相加，更不是简单的人人自律之和！学校不断追求先进的办学理念，制定科学的规章制度，组建雄厚的师资力量，形成和谐的校园文化，树立模范的先进典型，通过这些“他律”更直接有效的提升了学校综合实力，达到学风建设的目的。

第二：从现实来看，他律更符合大学生现状，适用大学性质。

大学生学风建设是一项长期、复杂而又艰巨的任务，如今大学生自律能力普遍较差的现状不足以支持学风建设的有效推进。据问卷星“关于大学生自制力强弱的调查报告显示”，66.04%的人认为大学生自制力不够。所以学风建设更需要以系统的、全面的、规范的等一系列制度建设作为保障，也就是他律建设。并且由于这些制度是在长期的办学过程中总结的，是被学风建设的载体所认可的。不仅能够满足学风建设需要，而且在实践中也得到了检验，并在不断转型和创新，符合大学生学风建设目的。

第三：从人性来看，人性存在的恶对学风建设具有不可控的隐患。

人潜意识里都存在恶的一面，比如懒惰，无底线的自我原谅，这些负面因素时不时的会支配我们的行为。比如“积极废人”，就是思想上十分积极，但缺乏执行力，事后总会因自己的懒惰而自责。倘若主要靠自律，因人性的恶会使大学生的思想与行动剥离开来，这样学风建设缺乏足够保障措施来达到其目的。所以大学生学风建设应该以他律为主自律为辅 综上，我方一致认为大学生学风建设主要靠他律。