德育论文如何培养和激发少先队员的爱心_如何培养小学生的爱心
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如何培养和激发少先队员的爱心
【内容摘要】爱心是少先队员最纯真的爱，但当今社会独生子女
越来越多，独生子女在家庭中的地位十分重要，父母长辈对独生子女宠爱有加，让他们在一个被爱的环境下成长。大部分家长却忽略了教会孩子用自己最纯真的爱去爱别人。依据现实情况我认为：以爱心调动爱心；以爱亲人激起爱心；以“自己的伙伴自己帮”引导爱心；以开展实践活动体验爱心。从而培养少先队员的爱心，促进少先队员健康、快乐成长。
【关键词】培养 少先队员 爱心 【正 文】
教育事业是爱的事业，没有爱就没有教育。当今社会独生子女越来越多，独生子女在家庭中的地位十分重要，父母长辈对独生子女宠爱有加，让他们在一个被爱的环境下成长；然而，大部分家长却忽略了教会孩子如何去爱别人。我认为，在少先队工作中加强爱心教育对于促进学生的健康成长有着举足轻重的作用。那么如何加强孩子的爱心教育呢？学校是培养少先队员爱心的主阵地，在少先队中队工作中,可以从以下几个方面着手：
一、以爱心调动爱心
冰心说过：“有爱就有一切”，只要有爱，就能教育好孩子，就能培养孩子的爱心。的确，作为少先队辅导员，只有真心实意地爱每一个少先队员，才能换来他们爱的回报。这种爱，将会延伸到对学习，对他人，对生活的爱以及学会如何去爱。在我们学校，有这样一位少先队辅导员，面对少先队员的优点，会用巧妙的方法启发少先队员将心比心，会在许多方面率先垂范，以身作则……。当这位老师调出学校的那一刹那，一群群孩子，对老师依依不舍的场面，就好像要永别一样……，她们喜欢那个爱她们的辅导员。她们记忆中的老师是那么的爱她们。因此，这个中队的少先队员团结友爱，同时大家都爱上了这个队集体。辅导员的爱换得了一颗颗锃亮的童心。中队辅导员的爱对队员来说是一种友爱、一种信任、一种尊重，也是一种鞭策、一种激励、一种导向，更是一种可能触及灵魂、动人心魄的教育过程。只有辅导员走进队员的心中，在他们的心底打上暖融融的爱的印记时，队员们才会无私的奉献出他们的爱心，给需要他帮助的人。重要的是：少先队员在奉献爱心的同时，他们的情感得到激发，心灵得到升华，明白爱的伟大。
二、以爱亲人激起爱心
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“如果一个小孩没有学会爱自己的亲人，将来会成为一个铁石心肠的人。这样的人是不可能爱人民，是不可能忠于崇高理想的。”父母是孩子的双翼，他们对孩子寄予了很高的希望，也给了他们无私的爱。但由于现代少
先队员多为独生子女，娇宠有加，凡事形成以自我为中心，不会关心，体贴他人，很多少先队员关注自己的生日却不知道父母的生日，向父母索要喜好的东西却不了解父母的喜好。认为奶奶爷爷背着书包送上学是天经地义的，认为奶奶爷爷省着好吃的给他们是正常的。在他们眼里家人对他们所有的付出都是应该的，或者是熟视无睹的。面对这样一代少先队员，辅导员更要密切联系家长，双方配合教育。让家长意识到自己对他人表示关爱和同情时，孩子在一旁学习和模仿。如：当孩子拿到吃的，应该引导孩子先给长辈吃，还有为孩子做了某事时，可以跟孩子说：现在我们大人为你做，等你张大了就应该为我们做。对少先队员，可以开展护蛋一周活动，让学生当妈妈，保护好自己发到的蛋宝宝，并对保护得好的进行奖励，活动结束要组织他们讨论自己的护蛋经历，从而体会父母抚养孩子的艰辛。还可以指导孩子开展“今天我当家”的活动，让孩子从做早饭开始到买菜做饭洗衣，一直到晚上，体会父母操持家务的艰辛。还可以布置一些特殊的家庭作业，如：亲口对父母说声“我爱你”，给长辈捶背、洗脚，三八节和母亲节给妈妈送上一份礼物，自己生日时给妈妈写封感谢信。少先队员在这些活动中加深了对父母的爱，增进了家庭的和谐，为培植爱心撑起了另一片蓝天。
三、以“自己的伙伴自己帮”引导爱心
《中国少年先锋队章程》明确指出：“激励队员在组织中当家作主，学习自己的活动自己搞，自己的事情自己做，自己的伙
伴自己帮，自己的进步自己争”。任何一个中队中都有一些后进队员，有学习方面的还有道德方面的，对于这样的队员作为辅导员首先不能鄙视他们。然后再引导优秀队员去帮助他们，可以模仿陶行知的“小先生”制，采用“师徒”结对的形式帮助这些队员进步。经过讨论，每个“小师傅”根据自己实际面对的“徒弟”制定帮助方案，并征求对方的意见，最后完善后就严格执行。他们每对都有一本沟通本，“小师傅”不仅能每天帮助督促对方记录好回家作业还经常会在本子上写上几句勉励的话，或者写几句话给对方的家长，有时会把他们在学校被老师表扬的事告诉家长，有时会表扬他们的作业完成得好，有时会用婉转的语言提醒家长督促他们认真完成作业。甚至有时会电话提醒，“叔叔，阿姨”叫得有些本来不负责的家长都不好意思了，从此开始关心孩子的作业了。在队集体中，一对对师徒展开比赛，比一比哪组配合最好，赛一赛哪组进步最大，看一看谁的徒弟先出师。当然在实际操作的过程中，辅导员应时刻注意他们的情况，尽量避免“师傅”欺负“徒弟”伤害他们的自尊心，也要尽量避免“徒弟”威胁“师傅”，有的徒弟因为有了师傅就不自己做作业了，就抄师傅的，师傅不给就抢，甚至威胁。少先队员从小有了“自己的伙伴自己帮”的意识，相信这样的孩子以后走上工作岗位就一定能与同伴合作，共同进步了！
四、开展实践活动体验爱心
教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”难以想象，如果世界缺乏了爱的基础，爱的根基，这世界将会是什么样？
由于现在的孩子是在父母的精心爱护之下成长起来的，爱往往呈单向性，孩子尽享父母的爱，却认为是理所应当的，很少想到父母抚养他们成长所付出的心血、辛苦和爱，更难想到父母也需要爱、关心和帮助。这种简单的爱，很难激发孩子内在的情感体验。为此，开展《孕妈妈体验活动》，在每个同学的书包里放入生鸡蛋，倒背着重重的书包在自己的胸前，里面不仅放着书本，书包是他们的肚皮，里面东西的重量代替胎儿的重量，一般都有二三公斤。他们必须不惜一切代价保护鸡蛋不被打碎。为了体验妈妈的辛苦，“怀孕”的学生要倒背书包至少8小时，连睡午觉都不能放下书包。体验刚开始，小学生们觉得挺着“大肚皮”很好玩，可是没到两小时，就有学生嚷嚷着书包沉，行动不方便。其他同学赶紧给泄气的学生打气，“妈妈怀孕时都能忍住，我们也能挺住。”大家互相鼓励，好动的学生尽量做小游戏，身躯小的学生尽量坐着。“倒背着书包很沉，很难受，吃饭的时候都够不着桌子。”学生说。体验半天后，她嫌累，想放弃，但听说妈妈在怀孕期间一直坚持劳动，她就咬咬牙，坚持了下来。有些学生说：“为了保证鸡蛋不被压着，我们中午几乎没有睡觉，在床上怎么躺着都不舒服，最后靠在被子上半坐半躺，凑合着睡。” 有的父母不忍孩子背着书包睡觉，就劝孩子放下书包，但是孩子们却委婉地拒绝了父母的好意，说一定要感受妈妈的艰辛。放学时，有很多大人对她们的“状态”感到诧异，我班张聆彦同学骄傲地说：“我在体验妈妈怀孕的辛苦，这是件伟大的事。”大人们惊讶之后，连连竖起大拇指，称孩子们懂事了。当两天的活动结束后，孩子们激动地抱着自己的爸爸妈妈“我爱你！”、“爸爸妈妈辛苦了！”孩子们发自内心地对父母有了感激和感恩。中国有句古话：“滴水之恩，当涌泉相报。”让孩子时刻怀有一颗感恩的心，让孩子懂得珍惜，懂得回报。在活动中孩子们从“受爱者”向“施爱者”转变，他们亲身体验了父母在教养他们成长的过程中付出的爱与辛苦。
“爱”是人类社会一个不可缺少而又举足轻重的元素。对于学生，我们不但要为他们创设一个被爱的环境，更重要的是要让他们学会如何去爱别人。只有在“爱”与“被爱”的双重环境下，我们的下一代才可能健康地成长起来。因此，教师在给予学生爱的同时，也要不失时机地对他们进行“爱心教育”，努力让学生的个性品质得到全面的发展，从而使我们的下一代拥有一个更加光明、辉煌的未来！
【参考文献】
1、《中国少年先锋队大全》 中国少年儿童出版社 全国少工委 编
2、《试论如何培养少先队员的爱心》周红芳
3、中国文化教育网《播下爱心种子 开启美好心灵》 王 云
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