浅谈音乐与舞蹈教学的有机融合[优秀]_音乐和舞蹈的融合

浅谈音乐与舞蹈教学的有机融合[优秀]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“音乐和舞蹈的融合”。

农村少儿舞蹈教学三部曲

中心完小 陈娅丽

在舞蹈艺术的园圃中，少儿舞蹈堪称为一朵娇嫩可爱、自然成趣的小花，它盛开在城乡各地，在红砖青瓦之中，在翠雾绿荫之下，散发着宜人的清香。少儿是人生最美的时期，性格活泼，好奇好模仿，并且有强烈的求知欲。下面我就多年的教学经验，谈一些舞蹈教学的感受。

一、在妙趣横生中激发学生学习舞蹈的兴趣

教育心理学告诉我们，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，是推动学生学习活动的内在动力。因此，教师一定要多方面激发学生自主学习的兴趣，使学生变被动学习为主动学习。那样，对学生来说，所有的学习过程一定会很快乐，也会收到事半功倍的效果。那么，如何激发少儿对舞蹈的兴趣呢？

1、精心选材，以曲动人。选些具有鲜明特点、少儿熟悉，又易于被孩子们接受的音乐，如她们经常听到的儿歌、流行歌曲、动画影视歌曲„„正如《洗刷刷》和《我爱洗澡》，这两首歌曲节奏欢快、鲜明，歌词富有趣味性，当我播放音乐时，孩子们都自主的手舞足蹈，闻声起舞，有的孩子伸出手指做刷牙的动作；有的孩子做出拿毛巾的状，左右扭动；还有的孩子三个一群，两个一对互相给同伴“洗澡”，上搓搓下揉揉，再通过语言让孩子们在乐曲中做出各种动作，搓的搓，刷的刷，洗的洗，揉的揉，从而培养她们听音乐做动作的习惯，初期达到敢于表现自己，敢于随着音乐起舞。选用少儿熟悉的音乐，使少儿产生喜爱和向往之情，激发起儿童学习舞蹈的欲望。

2、用心启迪，以情感人。教师要投入在孩子的世界里，要不断引导她们去想象、去表现。教师注意语言和表情的魅力，如：舞蹈《舞蝶》教动作之前先让孩子们去想象一下蝴蝶的美丽，老师尝试穿上五彩的上衣，与孩子在花园里翩翩飞舞。所以教师要走进孩子的内心世界，激发孩子的情感，让孩子们发现舞蹈的魅力的多姿多彩。

3、慎重选材，以趣引人。开设特色课堂不光是一味的练习基本功，我们可以以活动、竞赛、表演的方式去完成系列教学

二、舞蹈教学中的音乐选择

舞蹈音乐应悦耳动听，旋律流畅，具有教育性、趣味性，能启发少儿展开丰富的联想，能发展儿童对音乐的感性力、记忆力、想象力和表现力，陶冶少儿的性情和品格。音乐的节奏要鲜明、强烈，能引起儿童的动感。节奏的强弱、动静、停顿等都应鲜明。音乐形象应生动具体，乐句最好是整齐的，这有利于少儿对舞蹈形象、情感的表现和抒发。并且少儿思维又要比较具体形象，他们对事物的爱憎直接表现在言行举止上。例如，少儿舞蹈《一分钱》，通过儿童的口，叙述他拾到一分钱交到警察叔叔手中这一件小事。曲调天真活泼，充满童趣。歌调完整毫无说教的味道，却非常自然地体现了拾金不昧的美德。音乐形象唤起了孩子对美的向往，从而达到了美的熏陶和情操的陶冶。在艺术作品的表演中，少儿的道德感、理智感、实践感和美感都受到各种程度的启迪。所以选择形象鲜明、乐曲短小、简单易懂、节奏性强、旋律优美、有感染力、易被少儿接受和激发其情绪的高尚音乐，是搞好少儿舞蹈教学的重要前提。

三、舞蹈教学中的动作设计

在设计少儿舞蹈表现的动作时，应考虑到少儿的年龄特点，注意少儿舞蹈的生理性和生活性。了解少儿的生理、心理特点及少儿实际动作发展和接受水平。少儿处在生理上发展时期，骨骼较软，易变形，肌肉纤细，弹力小，收缩力差，易疲劳，这些特点决定了少儿动作的平衡力、控制力都较差，所以应选择简单、生动、明快、富有少儿情趣和生活气息，具有形象性，能反映少儿天真、活泼的性格和内心世界的动作。他们好动、好奇、好模仿，有时会出现下意识的手势动作，所以少儿舞蹈还应以模仿、律动、歌表演、集体舞动作为主，去表达他们的内心情感变化。比如小鸭一摇一摆、小兔子一蹦一跳，生活中拍拍手、跺跺脚、跳一跳是少儿舞蹈动作的原型。这些动作来自少儿本身的生活，少儿做起来也亲切。又如少儿舞蹈《我有一只小木枪》，此舞表现的是一群活泼的少儿在愉快游戏中，模仿解放军的操练、打靶等军事活动，老师根据孩子们日常游戏中的形象动作，及少儿喜欢模仿解放军的操练、射击、打仗等心理要求，把动作加以提练，变得活泼、夸张。设计少儿舞蹈动作时，还要考虑到少儿的自然素质，克服其不足，力求舒展、开放、动作鲜明欢快，丰满又有朝气，充分把握少儿思维形象具体性、好奇性、幻想性和模仿性。发挥其长而避免其短，使他们的表演动作更有感染力。

少儿舞蹈犹如春风化雨，潜移默化地陶冶着儿童的心灵，我们要仔细洞察孩子们美丽的童心世界，了解孩子的稚朴情感。广泛收集、提炼他们天真、形象的动作，吸收为少儿舞蹈的基本素材。只有这样，创作出的舞蹈才会被少儿喜欢和接受，少儿舞蹈教学才能推陈出新，不断完善。