班级教育故事_我的班级教育故事
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班级教育故事
校本课程真是让人欢喜让人忧。
同学甲:“还记得那次白主任跟我们讲有关校本课程的那天啦?”
同学乙先是叹了口气，又像是陷入了回忆，说:“那是一个自习课。当我们听到从下周起要利用最后两节课额外开设‘校本课程',原先每一们由45分钟压缩到40分钟,都很好奇.我旁边的同学还问我什么是校本课程。当时,我还很疑惑，听完了白主任的话,我明白了原来就是类似于大学里面的选课,根据自己的性趣爱好,选择自己感性趣的课来学习。”
同学甲又接话到”当时我听到这消息,先是很激动,又带点玩玩的心理想去瞧瞧,跟周围的人一讨论,没想到他们都不怎么赞同。〞A说：“哎,没时间写作业了!苦啊!”B说：“啊?一节课只剩40分钟怎么够?”“就是，会不会影响学习啊？”C也插了进来。D说：“我成绩不好,但我喜欢打篮球,虽然有这么一门课在里面,但老师﹑家长肯定会让我报学习只类的,我怎么可能根据自己感性趣的报呢?”一时间唉声叹气。我的热情也好像被从头浇了盆冷水,顿时凉了。
很快，上半学期，也就是我们的第一次选课到来了。很多同学抱着可以多些玩的时间的心理，都是按照自己的兴趣爱好来选课程的。所以，有不少同学都在选定课程后才后悔，学习效率也不见提高。所以，在这学期校本课程又开始之际，我们更加认真对待。那天的最后一节课，白主任又给我们更加细致地讲了一些关于校本课程的事情，大家都很认真地听。放学后，大家的话题不再是学习，而是这方面的内容。每个同学见面之后的第一句话就是：“你报那一门啊？我报的是XX。”有了上一次的经验，在选课方面每一个人都很谨慎。就拿我来说吧。一打开网页，满眼全是课程，着实另人眼花缭乱，我有些冲动，先选羽毛球，然后又改了，选英语，最后我不知所措。每一门课程都想选。选来选去，换来换去，还是没有个结果。但是我很快冷静下来。首先还是考虑了自身的学习状况，最后我决定选择我较弱的一门学科——数学。
后来班主任告诉我们，这次可以选2门。全体同学的话题再一次转向这方面。原本我准备再选一门心理，正好可以减轻一下我的学习负担。但是后来，我经过了再三考虑，我还是选择了语文应试阅读，因为我觉得如果我先掌握了这方面的方法，我将会比别人更有优势。我觉得我的选择真的是完美无缺啊！希望能在校本课程中学到更多！
校本课程的课堂中，也是趣事不断。
就像我报的英语原著阅读与表演里面，就非常有趣：我们分组排练英文节目，比如说《阿拉丁》吧，我们自由组合，然后分角色背台词排练，哎，还是我最倒霉，一开始我饰演的是阿拉丁的母亲，台词最少。但因为我这个人太善良了，在被别的女生威逼利诱下，跟她们换成了阿拉丁。结果，那么长一大段都被我一个人硬生生的背了下来，背得我舌头都打结了。结果在台上还差点忘词，我还带了一个茶壶做道具，再配合上动作，我们组的表演还算成功的。不过别的组可就惨喽，他们拿着书还节节巴巴的，声音很小，我们都听不清，倒是四班有一个姓朱的大嗓门男生，他上台刚一开口就把我们和老师吓了一跳，因为他的分贝太高，我们的耳朵都有些受不了，台下爆发出一阵善意的哄笑，不过他们组的表现还是蛮不错的，最后老师还将他凭为“最棒的魔法师叔叔”呢。每个小组都会赢得一阵掌声，每节课都很有意义，欢声笑语溢满课堂。
还有我呢，我参加了“小小物理家”的校本课程。有一节课在我们已经学会用托盘天平测量物体质量时给了我们每二个人一张纸（纸上印着扬州市行政地图）、一把尺、一个托盘天平，一盒砝码还有一把剪刀，要让我们算出扬州市的面积。听到这个认为我们全傻了。给我们的天平只能测质量，面积怎么算呢？我想到先求出图上面积，再算实际面积，可地图的边是不规则的，不是长方形，长乘宽就行了。一会儿一个学生突然“蹭”地举起手,先用天平测出纸和剪下来的图的质量，再量出纸的长宽算出面积，用图的质量比纸的质量再乘以纸的面积就可以得到土地面积，再用图的面积乘比例尺的平方就可以了，我们听了他的方案都相通了。可算来算去和扬州市面积差距太大，肯定有那不对，所有测量的数据肯定没问题，问题自然就出在比例尺上，原来是图上的比例尺印错了，应该是1：850000印成1：580000。经过反复思考、计算，就连我们才学物理的同学也能轻松算出答案，原来物理还这么有趣。课堂上我们多了活力，老师也讲得轻松，我们也学得明白，这样的课堂才是能教会我们知识的，是理想的课堂。从校本课程中我们也明白了校方的良苦用心，他们是在让我们在玩中学，学中玩，让我们体会到学习的乐趣也让我们明白学的用处。在这里，学习不再是苦闷的、无趣的，而是有趣的、快乐的，我们的学习变的更加轻松，更加快乐，我们也更会学习，从校本课程中，我明白了学习的真谛。
校本课程里的故事，不知有多少，要一件件的叙述下来，不知要说上几天几夜，到现在，同学们都已习惯了每天奔走在班级——公用教室的“两点一线”之间，在这条不长的路上，留下了我们的欢声笑语，洒下了我们的辛勤汗水，我们都会保持热情，坚持下去，做一个“勤奋学习，快乐生活，全面发展”的好少年，将具有我们树人特色的校本课程做到最好，发扬我们树人“正直向上，热于求知”的博大精神！
