《三个儿子》教学实录(文字)_三个儿子教学实录
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《三个儿子》第一课时教学实录
执教： 执教班级： 文字实录、评析： 执教时间：
一、激趣
师：同学们，今天我们一起来学习《三个儿子》这篇课文。（师写课题。）
师：看了课题后，你想了解三个儿子的故事吗？ 生（齐）：想。
二、初读课文，掌握生字读音
师：要想了解三个儿子的故事，我们就必须先学习这课的生字宝宝，请同学们翻开书，自由朗读课文，并且把生字宝宝圈起来。（生自由读书，圈生字词，大约3分钟时间）
师：好，请坐好，同学们刚才读书都非常认真，表扬你们！（出示写有生字词的课件）
师：老师已经把生字宝宝找出来了，你们认识吗？ 生（齐）：认识。师：一起来读读。（生齐读生字词）
师：读得真好，现在，老师请小组开火车读，看哪个小组能把火车开到目的地。（点了2个小组开火车读，都读得很好。）（课件消除生字的拼音）
师：现在，生字宝宝把自己头上的帽子摘了，同学们还认识吗？ 生（齐）：认识。
师：现在，我们来分男女生朗读，老师要看看女孩子棒还是男孩子棒。（女生读完后，男生接着读。）语文精品课程资源
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师：你们都读得很棒，表扬一下自己。生（齐）：棒棒棒，我真棒！
师：现在，我们来做一个游戏，各小组长请把你的生字卡片拿出来，分别请你的组员读，看哪个小组读得最认真。（同学们在小组长的指挥下有秩序地读生字）
三、再读课文，记住生字的形，理解生字的意
师：刚才，同学们读得可认真啦！老师非常开心！现在，老师还要请同学们看课文，按顺序把有生字宝宝的句子找出来，读给大家听。生：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。（课件出示这句话，全班再齐读一次。）
师：这句中有一个生字“聪”，你会用什么办法记住它呢？ 生1：耳朵旁边有个总。
师：我们怎样做才是一个聪明的孩子呢？只要你用耳朵认真听，用眼睛认真看，用口大声读，用心认真记，你就是一个聪明的孩子。（师一边说一边在田字格里写“聪”字）师：继续找。
生：我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。师：请我们班的金嗓子来读读这句话。（一女生读）师：继续找。
生：三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。师：谁给“拎着”换一个词，意思不改变。生1：拿着。生2：提着。
师：你们真聪明，现在同学们认真看一看，妈妈拎的桶是什么做的。生（齐）：木头做的。
师：所以呀，这个桶字的偏旁是“木字旁”。师：同学们再继续找。语文精品课程资源
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生：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。师：找得真准，全班读一读。（全班同学读）
（课件出示：一头小猪在荡秋千，旁边有一个词“晃荡”，让学生更直观地感受“晃荡”这个词的意思。）（课件出示：胳膊）
师：“胳膊”这两个字都是什么偏旁？ 生（齐）：月字旁。
师：大部分有“月字旁”的生字宝宝都跟什么有关系？ 生（齐）：身体。
师：你能不能再说几个跟身体有关的，偏旁也是“月字旁”的字呢？ 生1：肚 生2：腰 生3：脚
师：还有好多，同学们下课后再继续找，找到后告诉你的好朋友。还有最后一个生字宝宝，谁找到啦？
生：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。（课件出示这句话）师：一起读读这句话。（生齐读）
（师提出一桶水，请一生出来提，帮助学生理解“沉甸甸”的意思。）
四、做游戏，巩固所学生字
（做游戏：摘苹果。课件出示一棵苹果树。）
师：每个苹果上都有一个生字，按老师说的要求找对了，苹果就送给谁 师：十个句子。生：甸
师：手摸着令牌。生：拎。语文精品课程资源
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师：一种打水的工具。生：桶。师：太阳出来了。生：晃。……
（答对的学生，老师马上奖励一个小苹果，贴在衣服上。）
五、写生字
（出示本课的所有生字）
师：这些生字宝宝，我们在写的时候要注意什么呢？一起来看看。生：写“拎”字时，要注意右边是一个“令”，千万不要写成了“今”。生：写“桶”字时，不要漏了一点。
师：老师也要提醒大家，“膊”字是左右结构，右边笔画很多，一起来书空。（师在黑板的田字格上写“膊”字，生书空。）
师：“荡”字也很难写，它是上下结构，千万不要写成左右结构了。（师在黑板的田字格上写“荡”字，生书空。）
师：现在，请同学们翻开书，我们一起来写写这些字，看谁写得最漂亮。（生在书上的田字格认真写生字，师巡视指导。）（大约5分钟后，学生们差不多都写完了）师：我们一起来看看这个同学写的好不好，对不对。
（投影学生作品，引导学生评价哪里写得好，哪里写得不好。）
六、总结
师：现在，我们一起来把课文朗读一遍。（全班齐读）
师：明明有三个儿子，为什么老爷爷却说只看见一个儿子呢？下节课我们再继续学习。下课！语文精品课程资源
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《三个儿子》第二课时教学实录
执教： 执教班级： 文字实录、评析： 执教时间：
一、复习导入：创设生活情境，激发阅读兴趣
师：（多媒体显示生字词）同学们，我们上节课学习了《三个儿子》这一课的生字词。你们都认识吗？ 生（齐）：认识
师：每个词语读两次，既然，既然，一二齐——（生齐读）师：读得真好，（取消拼音）那么，没有了拼音你会读吗？ 生（齐）：会。
师：还是每个词读两次，一二齐——（生齐读）师：同学们读得真棒，表扬自己。生齐：棒，棒，棒，我真棒。
师：下面，请同学们看一段录像，录像中的小男孩帮妈妈做什么？
（播放小男孩帮妈妈洗脚的公益广告）师：录像中的小男孩在干什么？ 生（齐）：帮妈妈洗脚。
师：你能从中看出小男孩对妈妈怎么样呢？ 生1：对妈妈很好。生2：很关心妈妈。生3：很孝敬妈妈。
师：说得真好，小男孩很爱妈妈，很孝敬妈妈，今天，我们继续学习《三个儿子》这篇课文，看看文章中的三个儿子是怎样对待自己妈妈的。齐读课题——（生齐读）
师：（手指录像画面）下面请同学们数一数，你看到几个儿子呀？语文精品课程资源
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生（齐）：三个儿子。师：三个儿子，和题目一样。
师：但是，文章中那个老爷爷却并不这样认为，老爷爷怎么说的呢？我们一起来听听课文朗读，找出老爷爷说的话，打开课本104页，认真听。（播放课文朗读的录像）
师：老爷爷说什么了？（引读）：老爷爷说—— 生（齐）：三个儿子，不对吧，我可只看见一个儿子！
师：明明有三个儿子在眼前，为什么老爷爷却说只看到一个儿子呢？我们带着这个问题来学习课文，相信同学们在学习的过程中能够找到答案。
二、学习课文1-6自然段
师：下面请同学们自己朗读课文1-6自然段。
（生自由大声朗读。）
师：请同学们用横线划出三位妈妈评价自己儿子的话。
（生自由画）
师：第一位妈妈怎么说的呢？
生：第一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。” 师一边板书（聪明又有力气），一边引读：第一个妈妈说—— 生：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
（投影第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”）师：请一位小朋友来读读这句话，大家听听，他把自己当成妈妈了没有。
（一生读）
师：（采访刚才读的同学）这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子时，你心里感到怎么样？ 生：自豪、骄傲。
师：所以我们在读这句话的时候，应该带着怎样的语气去读呢？ 生：自豪、骄傲。
师：谁来用这种语气读一读。生1读语文精品课程资源
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师：读得真不错，谁能够读得更好。生2读
师：读得太好了，表扬她！生（齐）：棒，棒，棒，你真棒！
师：读给同桌听听，表现给你的同桌看看。（同桌相互读这句话）师：齐声来一次。
生（齐）：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。师：那么，第二个妈妈又是怎样夸自己的儿子的呢？ 生：我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
（投影出示第二个妈妈的话： “我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没 有他那样的好嗓子。”）
师：第二个儿子——（生齐）：很会唱歌。（师板书：会唱歌）师：我们在读这句话的时候，应该用怎样的语气去读呢？ 生：自豪，骄傲。
师：对，要用自豪骄傲的语气来读，同桌互相读一读。（生同桌自由读）
师：现在老师要检查同学们读得好不好，一起来读读。（投影出第二个妈妈说的话，生齐读）
师：两个妈妈都夸自己的儿子，第三个妈妈怎么样呢？ 生：第三个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。” 师：回答得真好，表扬他！生（齐）：棒，棒，棒，你真棒！（板书：没有什么特长）
师：第三个妈妈在说这句话的时候，会是怎样的心情呢？ 生1：不高兴。生2：很平常。
师：对了，这位妈妈很平淡的说自己的儿子，就像一般人说话那样，谁来读读这句话。语文精品课程资源
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生1：第三个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。” 师：读得不错，一起来读读。
（生齐读）
三、学习课文7——11自然段
师：三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，在回家的路上，她们感觉怎么样呢？听老师读第8自然段。师：她们感觉怎么样呢？ 生1：很辛苦，很累。
师：从哪些词句可以看出来呢？ 生1：晃荡。
生2：胳膊都痛了，腰也酸了。
师：“痛”和“酸”都可以看出妈妈——（生说：很累）师：一起来读这段话。（生齐读。）
师：此时，妈妈们最需要的是什么呢？ 生：帮忙提水。
师：在妈妈最需要帮助的时候，三个儿子走过来了，他们分别是怎么做的呢？自由读课文9——11自然段，用“——”划出三个儿子的做法。（生看书，画。）
（几分钟后，很多学生举手）
师：三个儿子究竟是怎么做的呢？谁来汇报。生1：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！（师出示这句话的投影）
师：一个孩子——（生读：翻着跟头，像车轮在转，真好看！）师：第二个孩子在干什么呢？ 生1：一个孩子唱着歌，歌声真好听！师：找得真准，表扬他！生（齐）：棒，棒，棒，你真棒！语文精品课程资源
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师：一起来读读。
生齐读：一个孩子唱着歌，歌声真好听！师：那个没有什么特长的孩子怎样呢？
生1：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。师：表扬她！
生齐说：棒，棒，棒，你真棒！师：一起来读读。
师：如果是你看到妈妈提着这么重的水桶，你会做第几个孩子呢？翻跟头、唱歌、还是帮妈妈提水呢？ 生1：我会翻跟头。生2：我会帮妈妈提水。
师：帮妈妈提水的同学举手，让老师看看。（差不多有半班多学生举手）
师：真好！你们都很爱自己的妈妈，表扬自己！生（齐）：棒，棒，棒，你真棒！
四、学习课文12-13自然段
师：三个儿子都来了，我们都看到了这三个儿子，可是，老爷爷却说—— 生（齐）：三个儿子？我可只看见一个儿子！师：老爷爷为什么这么说呢？四人小组讨论一下。（全班学生讨论，师巡视）（几分钟后）
师（指板书）：老爷爷看到的是哪个儿子呢？ 生（齐）：第三个儿子。师：为什么是他呢？
生1：因为孝敬父母，尊敬父母，才是真正的儿子。
师：说得真好，只有孝敬父母，尊敬父母，才是真正的儿子。（边说边板书：好儿子）
师（指板书）：原来，老爷爷说的那个儿子就是这个——语文精品课程资源
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生齐说：没有什么特长的孩子。
五、拓展练习
投影出示：学了课文以后，我想说……
我最喜欢第 个儿子，因为他。
我属于第 个儿子，我想对自己说。师：你最喜欢第几个儿子，为什么？按老师这里的要求回答。
生1：我最喜欢第三个儿子，因为他帮妈妈提水桶。我属于第三个儿子，我想对自己说：“我要帮妈妈做事情。” 师：她做得真好，表扬她！生齐说：棒，棒，棒，你真棒！师：还有谁来说。
生2：我最喜欢第三个儿子，因为他会帮妈妈提水。我属于第三个儿子，我想对自己说：“我一定要多帮妈妈做事情。” 师：表扬他！
生齐说：棒，棒，棒，你真棒！
师：会帮妈妈做事情，属于第三个儿子的请举手。
六、做课后习题：读读说说
师：你们都是爱妈妈的好孩子！下面，请同学们看到课文后面的练习题“说说做做”，读一读这句话。
师：这里要我们用“一个……一个……，另一个……”“一只……一只……，另一只……”来仿写句子，注意，要是同一种事物才行。先来读读老师这里的句子。
（生读老师给的例句）
师：现在请同学们仿照例句自己在书上写。（生写，师巡视，指导）（大约三分钟后）师：谁来读读你写的句子。
（叫了两个学生说，老师给了评价，并表扬了他们）语文精品课程资源
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七、总结
师：今天，我们学习了《三个儿子》这篇课文，学完后，你懂得了什么？要做一个怎样的孩子？
生1：我懂得了要做一个帮助父母的孩子。生2：我懂得了做多帮妈妈做事情，才是好孩子。生3：要做好孩子，就要帮父母做事。
生4：要孝敬父母，要对父母好一点，不要总是骂父母。生5：我们要做热爱父母的好孩子。
师：同学们说得真好，现在，我们再来把全文朗读一遍。（生齐读，读得很有感情。）
师：读得好极了，今天回家后，把这个故事讲给爸爸妈妈听，好吗？生（齐）：好！师：下课！
